《课外语文杂志》2013年08期加急审稿

阳光耀太极特教绽奇葩——旬阳县阳光学校
红烛
闻一多
教育聚焦
师说语录
《课外语文》杂志征稿启事
浅谈语文高效课堂
陈树锋
小学语文教学构建对话情景课堂的思考
许珍珍
古代文学在现代课堂教学的现实意义
倪波
浅析我国小学教育管理的问题及对策
李美荣
当学生一时失足
田光
课内外并举,促进学生主动发展
钱莉
论初中语文增进体验教学模式,让学生感受语文的美
余倩
如何打造趣味精彩的小学语文课堂
唐维菊
小学语文综合性学习初探
王坤强
对农村小学语文综合性学习的思考
杨启兵
浅谈语文教学中创造性思维能力的培养
张凤真
初中语文课堂愉快教学探析
孙宏萍
初中语文课堂教学中问题设置策略浅析
高爱勇
小学语文识字教学常见方法分析
周冬兰
高中语文教学策略
陆健
新理念引领,创建高效语文课堂
黄津津
让预设与生成两相媲美
林桂坤
探究“精讲点拨”的方法
王海银
浅谈初中语文如何实施说话教学
唐开军
如何在语文教学中培养学生的创新思维
周晓云
积累点滴经验创造高效课堂
王玉玲
悟古习文,小学古诗文有效性教学策略分析
王惠
浅谈小学语文课堂教学评价方式
李红敏
浅谈中学文言文教学的策略
杨晓亚
关于高中语文学习方法的分析
邹鹏
关于语文课堂教学中有效预习的一点思考
朱莉萍
拼音教学要着眼于培养学生的拼音能力
林小叶
优化高中语文课堂之情境教学设计
张迎霞
高中语文教学中留白艺术的实践与思考
华前前
“师生互动,精讲多练,当堂巩固”高效课堂教学模式在语文课堂教学中的运
王建民
语文新课的导入艺术
朱会鑫
文言文,想说爱你也容易
陶玉荣
小学语文课堂教学的有效性分析
郑颖
高中语文阅读课堂教学策略分析
朱琳
课堂高效性的教学探索
姚晓丹
如何提高孩子的识字兴趣
王宏彬
如何提高语文课堂效率
张晓燕
小学低年级写字有效教学策略
马静
巧用字理识字法,优化小学语文识字教学
沈祥琼
注重诵读,分析修辞——高中语文古诗词教学方法分析
张敏
浅谈游戏在小学语文课堂中的作用
赵军队
莫使课内活动变徒劳
吕小雷
古诗不妨别预习
汤丽霞
例谈初中语文新课导入方法
刘树云
漫漫教学设计路上下求索觅关键——高中语文教学设计环节探析
吴定历
新课标下高中语文小组合作学习模式探讨
龙善辉
对初中语文课堂教学改革的思考
何伟华
关于高中语文有效教学的思考
陈伟贞
告别“大锅饭” 享受“自助餐”——利用“自助式”课外作业促使流动人
杨昀
略论网络环境下小学语文学习方式
沈欢欢
问题引导合作交流促进语文课堂高效
储有鑫
新课程理念下语文教学的困惑与对策
张照银
让多媒体之花绽放在初中文言文课堂上
冯莉
谈现代教育技术在小学语文教学中的合理运用
戴建
浅谈新课标下的中学语文课堂教学
闫秀芝
读写结合的新视角
吴婷婷
浅谈多媒体在语文教学中的应用
王妍果
小学语文识字教学的运用策略探究
陈巍
论新课程对小学语文教师专业素养的新要求
陈秀英
小学语文游戏化教学的实践探究
凌云志
让学生学起来让教师导起来——《两小儿辩日》教学设计
张俊杰
小学语文朗读教学误区及对策分析
刘青梅
浅论教师阅读日渐贫瘠
李小珍
利用课本资源,打造高效作文课堂——用课文素材扮靓作文
钱俊义
议论文第二段写点儿啥?
张磊
细处着眼,取舍得法——谈《朝花夕拾》的阅读教学感受
代世海
解析初中语文阅读理解解题技巧
董伟伟
小学语文如何提高学生阅读能力
黄慧玲
由“写了什么”到“为何这样写”——指向作文教学的文本教学
胡毅
如何提高小学生的读写能力
张永兰
悦纳课本,巧为文章之源
吴揽月
小标题式作文写作技法例谈
杨学龙
七年级学生如何利用教材写好记叙文
李爱军
加强朗读训练提高学生阅读能力
改珊
矫正不良阅读心理,养成良好阅读习惯
陈雨佳
优化阅读教学体现学生自主
张清杰
无招有招
吴魁荣
城乡接合部初中语文课外阅读教学的现状与对策
吴茂明
高中语文作文教学中联想思维的培养
赵美华
优化呈现方式,强化朗读训练——试论小学语文阅读教学策略
尹焕平
小学低年级阅读教学优化策略
洪蔚
初中语文阅读教学中文本细读策略研究
黄海兵
试论小学语文低年级作文训练有效策略
刘海艳
古诗词中反衬艺术手法的运用
顾舟山
解读物语品味诗情
王晓妹
试析字母词与英汉语码混用的异同——以网络流行词“hold住”的分析为
汤琪
词语校释三则
王凤玉
赋诗填词异曲同“归”——赏读王维、李清照笔下的晚归图
付文静
《兰亭集序》的情感突变与魏晋风度
贾皋
开放识字教学拓展识字途径
陈璐
人教版和苏教版《桂花雨》比较研究
但媛
从字词品文本之美——《口技》新读
龚俊贞
语言和生活与社会发展刍议
陈石林
如何做到栩栩如生情真意切
王继红
曲径通幽——谈文章的曲折之美
卢润华
让文本走进孩子的心灵深处
王菊芬
将品德教育做进学生心里
施英
技校语文教学中如何实施德育教育
李爱珠
浅析小学品德课堂的现状及对策
朱明友
小学语文阅读教学中的德育渗透研究
周雪梅
“教生活之需,供职业之用”——浅谈中职“学前教育”专业语文教学改革
谢家芝
浅论职教语文公开课的现状和应对
耿伟
试论高职作文有效教学的策略
王凌
情感交流——语文教学的生命
张敏
浅谈小学语文课堂教学的生活化
徐红梅
论小学生语言感悟能力的培养
傅敏
浅谈如何提高中学生学习语文的兴趣
黄治运
语文教学要善于培养学生的灵性
王正文
浅谈如何令小学语文生活化
曾云
浅谈高中学生语文素质的培养
薛美松
论培养小学生良好习惯的有效教育策略
张旭
趣味横生活力课堂
钟凤杰
探讨中学语文教学中的情感教育
余志敏
在语文教学中发展学生的性格素质初探
陆祎
感受“爱情”作品提高审美境界
王玲
语文课堂教学中的“情”与“读”
刘牡蓉
创新作文教学促进素质教育
黄庆东
切勿化“友”为“敌”——谈多媒体教学
王纪秀
在文言文教学中让学生走进传统文化
周利娟
小学语文教学中应关注学生的个性发展
何智敏王风云
浅谈激励机制在学校管理中的新走向
王玉婵
浅谈在中学教育管理中实现人本化的途径
高妍妍
更新理念,努力开创班主任工作新局面
隆金生
“中国知网”——知识服务专家

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阳光耀太极 特教绽奇葩——旬阳县阳光学校

红烛

教育聚焦

师说语录

《课外语文》杂志征稿启事

浅谈语文高效课堂

小学语文教学构建对话情景课堂的思考

古代文学在现代课堂教学的现实意义

浅析我国小学教育管理的问题及对策

当学生一时失足

课内外并举,促进学生主动发展

论初中语文增进体验教学模式,让学生感受语文的美

如何打造趣味精彩的小学语文课堂

小学语文综合性学习初探

对农村小学语文综合性学习的思考

浅谈语文教学中创造性思维能力的培养

初中语文课堂愉快教学探析

初中语文课堂教学中问题设置策略浅析

小学语文识字教学常见方法分析

高中语文教学策略

新理念引领,创建高效语文课堂

让预设与生成两相媲美

探究“精讲点拨”的方法

浅谈初中语文如何实施说话教学

如何在语文教学中培养学生的创新思维

积累点滴经验 创造高效课堂

悟古习文,小学古诗文有效性教学策略分析

浅谈小学语文课堂教学评价方式

浅谈中学文言文教学的策略

关于高中语文学习方法的分析

关于语文课堂教学中有效预习的一点思考

拼音教学要着眼于培养学生的拼音能力

优化高中语文课堂之情境教学设计

高中语文教学中留白艺术的实践与思考

“师生互动,精讲多练,当堂巩固”高效课堂教学模式在语文课堂教学中的运

语文新课的导入艺术

文言文,想说爱你也容易

小学语文课堂教学的有效性分析

高中语文阅读课堂教学策略分析

课堂高效性的教学探索

如何提高孩子的识字兴趣

如何提高语文课堂效率

小学低年级写字有效教学策略

巧用字理识字法,优化小学语文识字教学

注重诵读,分析修辞——高中语文古诗词教学方法分析

浅谈游戏在小学语文课堂中的作用

莫使课内活动变徒劳

古诗不妨别预习

例谈初中语文新课导入方法

漫漫教学设计路 上下求索觅关键——高中语文教学设计环节探析

新课标下高中语文小组合作学习模式探讨

对初中语文课堂教学改革的思考

关于高中语文有效教学的思考

告别“大锅饭” 享受“自助餐”——利用“自助式”课外作业促使流动人

略论网络环境下小学语文学习方式

问题引导合作交流 促进语文课堂高效

新课程理念下语文教学的困惑与对策

让多媒体之花绽放在初中文言文课堂上

谈现代教育技术在小学语文教学中的合理运用

浅谈新课标下的中学语文课堂教学

读写结合的新视角

浅谈多媒体在语文教学中的应用

小学语文识字教学的运用策略探究

论新课程对小学语文教师专业素养的新要求

小学语文游戏化教学的实践探究

让学生学起来 让教师导起来——《两小儿辩日》教学设计

小学语文朗读教学误区及对策分析

浅论教师阅读日渐贫瘠

利用课本资源,打造高效作文课堂——用课文素材扮靓作文

议论文第二段写点儿啥?

细处着眼,取舍得法——谈《朝花夕拾》的阅读教学感受

解析初中语文阅读理解解题技巧

小学语文如何提高学生阅读能力

由“写了什么”到“为何这样写”——指向作文教学的文本教学

如何提高小学生的读写能力

悦纳课本,巧为文章之源

小标题式作文写作技法例谈

七年级学生如何利用教材写好记叙文

加强朗读训练 提高学生阅读能力

矫正不良阅读心理,养成良好阅读习惯

阳光耀太极特教绽奇葩——旬阳县阳光学校

积累点滴经验创造高效课堂

漫漫教学设计路上下求索觅关键——高中语文教学设计环节探析

问题引导合作交流促进语文课堂高效

让学生学起来让教师导起来——《两小儿辩日》教学设计

加强朗读训练提高学生阅读能力

优化阅读教学体现学生自主

解读物语品味诗情

赋诗填词异曲同“归”——赏读王维、李清照笔下的晚归图

开放识字教学拓展识字途径

感受“爱情”作品提高审美境界

创新作文教学促进素质教育