湖北教育(教育教学)
来源：本站原创 更新：2016/7/28 字体：
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让每个人经受智慧的洗礼——武汉市汉阳区翠微路小学课改纪实
补齐提升教师专业素养的短板
颜文豪构建智慧的课堂
黄艾用数学文化生发课堂智慧
华沛细节亦智慧
马莉“健康课堂”征文评奖活动启事
有一种改革叫建设——武汉东湖新技术开发区学科教学规范建设侧记
刘玉琴 陈建军规范:教学的回归与超越
王萍立足常规抓高效 落实规范促发展
王晓红正能量助推实小腾飞——房县实验小学教师队伍建设侧记
张清志 陆晓月让预设与生成花开并蒂
基于预设 显于生成
何声清预设是根,生成是叶
吕会进延迟评价 生成创新
侯君虎汝欲生成,功在预设
张静“放养”的魅力:来自华德福学校的启示
杨小微《教育百家》杂志征稿
科学探究中教师的三种角色意识
黄智林不妨给批语加点“盐”
朱道清批语要体现“三性”
李明旭 向启刚批语要关注细节
段利芳愧怍:悲天悯人的道德传统
陕声祥让作文返璞归真——我的“梯级作文训练”之旅
付蓉在用中学写应用文
刘玉珍关注学生生活 注重情感体验——《家乡的水怎么了》教学片断与评析
林娜 孙玮有效提问的三种方式——历史课堂提问技巧例谈
黄先文步步有理,演 论文QQ81995535 绎精彩
宋发胜让学生亲历概念建构过程
罗小丽 刘斌推理有结论 探究无止境
杨帆打好几何推理的功底
张兴筑想说爱你不容易——课改中简算教学存在的共性问题与建议
涂如豹 朱杰铺垫·迁移·简缩思维——《20以内的进位加法》教学策略
漆昌琼培养批判性思维三法
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陈静 康胜永循序渐进 有效生成——例谈《金属资源的利用和保护》教学设计
张荣贤让学生学会“自我教育”
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刘辛 胡少文奏响生命课堂“三部曲”
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