现代教学
来源：本站原创 更新：2016/8/28 字体：
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引导教师走向专业自觉
沈兰;上海市松江区民乐学校 以体育特色教育为抓手探索特色创新之路
付文;上海市大同中学简介
合作研修 自觉成长——不断成长的教师成就新优质学校
“新优质学校”系列报道之七
以项目引领机制保障项目组研修的开展
江秀萍;以“关键教育事件”为抓手培养教师专业自觉
江秀萍;学生的发展是学校课程文化的起点与核心
精讲少讲 主动学习 当堂检测——“343课堂教学模式”的实施
陈伟平;“343课堂教学模式”在语文教学中的应用
巫红;初中化学“343课堂教学模式”的应用
杨菊萍;“绿色指标”引领新生态学堂的创建
陈益志;张月琴;唐冰;以绿色师生关系创建新生态学堂
陈洪磊;建立与学生打成一片的师生关系
杨洁;创设数学教学中的绿色情境
李勤娟;学会用心与学生沟通与交流
张文建;“教学相长”与“教学做合一”的“以教人者教己”
朱肃霞;骨干引领 促进全体教师专业成长
程核红;在“文化认同”中实现自我成长
黄瑛;教师在教学创新中不断超越自我
教学创新中的自我超越需基于真实问题
赵其坤;思维导图创新学困生辅导方法
张俊;创新教学方法 实现自身的“岐变”
张元;目标贯通的语文教学旨趣
关景双;“写法”维度贯通《悠长的铃声》的教学案例
王巍威;在平凡中享受教育的幸福
钱惠娟;课堂教学沉思录(七)——教学模式和学习方式的选择
王旭东;把握教学目标特性 提升历史教学有效性
鲍丽倩;找准着力点 提升历史教学有效性
余长辉;以实时反馈提高历史教学有效性
徐洁;激发学生历史学习兴趣的几点做法
唐向东;写作教学的两个问题
葛大汇;栾兆祥;方有林;2012年上海高考历史卷评析及对高三教学的启示
陈锋;教师讲了个“假”故事
黄宁宁;三维目标的落实
陈美;存真的意义
范晶;真希望这是教师讲了个“假”故事
袁源;对拼音教学的担忧
李北宏;请记住学生的名字
张兴武;谨防网络成为教师专业发展的新障碍
罗刚淮;示范性高中课程体系的规划与设计
唐盛昌;课堂任务单使用的几点体会
姜红仙;围绕问题设计教学 启发学生思考质疑
王建芳;激发低年级学生阅读兴趣的几点做法
陈怡;在课堂教学中注重培养学生的言语能力
陆叶;巧用儿歌与游戏使学生乐学
莫健华;在问题解决中培养学生数学能力
钟青;引导学生在数学活动中自主发展
华雪莲;在数学课堂教学中体现“生本”
刘芳;利用文本特征设计科普英语读前活动
赵飞鸣;在多元文化背景下开展外语文化活动
林洁;在化学“学得课堂”中实现有效教学
姚石青;物理实验须根据学生实际做好设计——以《阿基米德原理》实验设计为例
顾杰;师生协作网络平台在教学中的应用
俞桦;整合教师TPCK的互动知识管理模式
黎亮;一所在思考与行动中发 论文QQ81995535 展的学校
宋保平;基于“学”的课程设计——读《学程设计:教师课程开发指南》
刘徽;教师不是“工程师”而是“导师”
杨晓萍;陈伦超;理科课堂实施价值教育的基本内容框架
魏宏聚;学科能力表现的内涵
郭元祥;马友平;课程理解:教师课程领导的内在维度
殷洁;微课程:教师成长新途径
马朝宏;刘溜;征集“课堂教学事件”
本刊编辑部;读者评刊表
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