江苏教育
来源：本站原创 更新：2016/9/4 字体：
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语文之问
孙双金;培育心灵阳光的人——江苏省无锡市藕塘中心小学办学掠影
孔陶;对小学语文教学的几个追问
积累,就是背诵吗?
刘红;阅读教学需要“求甚解”吗?
林春曹;语文素养是写作业写出来的吗?
唐文国;写作教学的秘密花园在哪里?
朱萍;“习导”才是语文教学之道
周一贯;心驻阳光 享受过程
陈美华;教师的倾听智慧及其养成
汤卫红;打造儿童阅读的生态环境
朱万梅;灵动课堂的直接呼唤与智慧实践
奚一琴;从四个维度把握阅读教学中的“拓展”
沈琳;有心栽花,花开似锦——谈新生入学语文习惯的养成
蒋瑛;数学思考,从儿童经验出发——基于“红花比黄花多1/10”的理性思考
于正军;让学生拥有数学思维的自由
金松武;基于建模思想的“找规律教学”
王岚;探寻即时性资源回应的策略
衡锋;让英语复习单元教学反“旧”为“新”
张琦;教学中单词整体呈现的几种方法
沈艳萍;英语复习单元教学的突围之路
阮正军;组织Phonics趣味活动,有效习得单词
黄慧;小学陶艺教学情感交流与创新策略探索
王倩;“原来法律也是温暖的”
陈韵妃;定位 换位 到位——“以生为本”理念下小学品德教学资源的有效开发
方艺;小学唱歌课教学应把握整体与细节的均衡
钱亚萍;谈高段小学生的听赏教学——以《蓝色多瑙河圆舞曲》为例
陆云;《三顾茅庐》教学探微
葛敏芸;解开文章情感的密码
郭磊;难忘的一次备课之旅:从“反 论文QQ81995535 感”到“敬佩”——《杨氏之子》教学反思
陈玲;让理解逐步走向深透——“长方形和正方形的特征”教学实录与简析
徐顺湘;“分类”应该怎么“分”
任建波;可以续的图
蒋惠琴;有一种“教”叫做放手
于红英;有感于让学生每节课“笑三次”
张晓华;上一节灵动丰满的公开课
朱荣武;张康桥:儿童为本的语文教育
关于英语整体语言教学法的研究
学生美术作品来稿选登
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