江苏教育
来源：本站原创 更新：2016/9/4 字体：
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激活学生内生的学习力
李洪祥;让自主学习之花开得更艳丽——江苏省张家港市云盘小学教改掠影
爱萍;品读
课堂:从他组织走向自组织
王东敏;“自组织课堂”的探索与实践
王东敏;感受“自组织课堂”
冯卫星;关于“自组织课堂”的回归性思考
闫勤;来自“自组织课堂”的启示
王凌;教育学视野和立场下的有益尝试
潘小福;我拿什么教语文
李健;追求语文课的美丽转身
张赛琴;“为促进学生发展而教”的理性思考与价值诉求
仓定志;基于阅读教学把写“挤进”课堂的探究
高智华;提高质量 从教师备课开始——一次备课检查引发的思考
刘咏春;遵循规律 精研内容 彰显价值——我看阅读教学的第一课时
曹智勇;浸悟,奏起课堂“灵悦”之韵
惠兰;教师否定式评价的“隐性”策略谈
储海燕;还原叙事原形——诗词的美丽读法
潘雅频;把教的过程当成是教师学的过程
孙炎;“错误”——通往自我建构之途的阶梯
王俭;引领学生致力于生产性学习
戈向红;让话题描述言之有序的指导方法
潘开英;小“材”大“用”——“小器材”提高体育教学有效性的实践与思考
卜扬;让学生在实验操作中学会建构科学知识
徐立新;探寻教学的“最佳路径”——两听《最佳路径》的思考
彭德正;教学细节成就精彩课堂
洪涛;令人向往的“场效应”
陆彩萍;让学生经历数学模型的建构过程——“找规律:一一间隔”教学设计谈
李步良; 论文QQ81995535 在单元整体教学的基础上处理综合板块语篇——以“Unit 7 A bu
邓振红;英语课堂有效追问的实施——以“Unit 5 Season”为例
徐新燕;突破“时空”,让科学课堂更给力——“磁铁的两极”教学片段与评析
张洪鸣;主题探究,引导数字化学习
吴蕾英;交流、合作——丰富学生的作文内容
刘叶花;“低效”,就是“低价值”?
徐希浩;一只杯子的童趣
刘继华;王建华:“竢实”,一所百年名校的诉求
关于古诗文教学的研究
中国教育学会总课题组 北京三面向教育科学研究所组编 《中国教育科
《神州》(人民教师)征稿启事
江苏现代教育培训中心诚征中小学生课外辅导培训联办单位
学生水墨画作品来稿选登
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