课程.教材.教法
来源：本站原创 更新：2016/9/24 字体：
大 小
.jpg)
吉林省实验中学——以学生发展为本,为学生未来奠基
论专业分化的高中选修、高考选考和院系分招制度
冯生尧;论实践性知识发展取向的教师职前教育课程改革
李丹;教学方式变革的文化审视
李森;赵鑫;试论当代教学文化的形态与功能
龚孟伟;李如密;走向文化学习——学习文化的历史嬗变与当代重建
曾文婕;教师教学行为转变的文化学思考
肖正德;以评价贯穿教科书发展过程:我国中小学教科书发展机制探讨
丁朝蓬;孙新;知识体系的追寻——综合文科教科书史地综合问题初探
王世光;对小学数学教科书中“提出问题”提示语编写的思考和建议——基于四种版本
宋运明;夏小刚;张学杰;促进学习评估中的反馈的效能及其提升策略
祝新华;试论小学古诗教学中的情感体验法
陈瑜;我国小学英语课程与教学改革发展的回顾与反思
吴欣;如何打破高中英语课堂上学生的沉默
林红;教学的智慧与智慧的教学——以化学学科为例
黄梅;中学信息技术课程的后现代转向
张克松;SOLO水平层次 论文QQ81995535 与PISA的评估等级水平比较研究
李佳;高凌飚;曹琦明;澳大利亚《可持续发展课程框架》的特点与启示
张建珍;美中小学电子教科书的使用现状及分析——加利福尼亚州电子教科书政策引发
刘翠航;建立学校教育水准体系刍议
邱华国;宋国才;说给基础教育一线同仁的话——我与《课程·教材·教法》
祝继东;《课程·教材·教法》荣膺第二届中国出版政府奖期刊奖提名奖
伍钰;
导航:
杂志见刊 期刊简介
版权所有:医学全在线(m.med126.com)
