课程.教材.教法
来源：本站原创 更新：2016/9/24 字体：
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人民教育出版社参展第四届中国数字出版博览会
任仁;过剩教育下的教育不在——寄希望于学校理论的重构
堀尾辉久;陈俊英;“全资源课程”建设:案例与反思
王本陆;潘新民;积极心理学视野下的学生就业指导课程建设——以《大学生就业指导》为例
李群;岳晓东;个性化教学设计与实施策略
熊梅;王艳玲;艾庆华;个性化教学模式的实践探索
王庭波;刘艳平;基于个性化教学的学习卡片开发与利用
赵艳辉;脱中菲;中小学生学习方式的现状分析与对策建议
孙智昌;郑葳;卿素兰;李嘉骏;杨宝山;中学生学习动机内化发展影响因素研究
庞海波;邓婉仪;让语文教科书促进课程建设与深化教学改革——语文教科书编辑理念的不同及
韩雪屏;刻意追求程序性知识的语文教科书不应该得到肯定——兼与韩雪屏先生商榷
唐建新;数学优秀课成长的基础、过程与方法
李昌官;小学生数学学习情况调研及其启示
何凤波;《品德与生活》教科书的特征分析与问题研究
李莉;中学生物学科中的表现性评价及其实例
徐岩;吴成军;转型时期高师职前教师教育课程的重构——以地理课程为例
仲小敏;职前中学英语教师教学实习中的认知发展:一项基于日志的个案研究
高强;当代中小学教师基本教学能力标准的研制与反思
杜萍;突出“以学生为本”理念的香港高中《音乐课程及评估指引》
曹众;郭声健;从差异中窥见相似——从日本高中理科课程的变迁看新课程
孙新;继续引领基础教育改革与发展——写在《课程·教材·教法》创刊30周年之
丁念金;本刊2012年起再次扩版
伍鈺;教育家书院“教师的使命”学术研讨会暨第二届兼职研究 论文QQ81995535 员入院仪式圆满召开
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