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来源：本站原创 更新：2016/9/24 字体：
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专业分化:兼容和超越文理分合,培养各类通才专才
冯生尧;专业分化:兼容和超越文理分合,培养各类通才专才
冯生尧;论课程审议的内涵、价值取向与过程
张家军;论课程审议的内涵、价值取向与过程
张家军;实践哲学视域中的行动研究
苏鸿;实践哲学视域中的行动研究
苏鸿;体验教学如何进行——基于体验学习圈的视角
严奕峰;谢利民;体验教学如何进行——基于体验学习圈的视角
严奕峰;谢利民;教师教育智慧生成的阻抗因素
代建军;教师教育智慧生成的阻抗因素
代建军;标准化的课堂观察对课程标准修订的政策意义
夏雪梅;标准化的课堂观察对课程标准修订的政策意义
夏雪梅;民国时期中学历史教科书结构体系发展探析
王正瀚;民国时期中学历史教科书结构体系发展探析
王正瀚;试论语文教学内容的三个层次
叶延武;郑文华;试论语文教学内容的三个层次
叶延武;郑文华;关于语文教科书研制中两个问题的思考
王相文;关于语文教科书研制中两个问题的思考
王相文;数学·数学史·数学教育
张楚廷;数学·数学史·数学教育
张楚廷;品德与社会教科书编写的理念与核心要素
张茂聪;品德与社会教科书编写的理念与核心要素
张茂聪;品德与社会教科书如何充分体现小学生历史思维能力的培养
杨梅;品德与社会教科书如何充分体现小学生历史思维能力的培养
杨梅;国际汉语网络教材研发:适用性、问题、策略与模式选择
李津;王世友;国际汉语网络教材研发:适用性、问题、策略与模式选择
李津;王世友;对小学数学概念教学的思考——以“比的意义”为例
刘琳娜;对小学数学概念教学的思考——以“比的意义”为例
刘琳娜;认知语法观指导下的中学英语语法教学
林正军;姜晖;认知语法观指导下的中学英语语法教学
林正军;姜晖;江西省实验基地“高效课堂”综合实验研究现场结题暨成果展示会在上饶县成
杨涛;吴宪林;江西省实验基地“高效课堂”综合实验研究现场结题暨成果展示会在上饶县成
杨涛;吴宪林;内容阅读教学:实现英语课程工具性与人文性统一的途径
王彩琴;内容阅读教学:实现英语课程工具性与人文性统一的途径
王彩琴;物理问题解决的影响因素研究
邢红军;罗良;林崇德;物理问题解决的影响因素研究
邢红军;罗良;林崇德;新时期师范生职业能力培养的方法与策略
洪早清;新时期师范生职业能力培养的方法与策略
洪早清;如何让教师在合作学习活动中掌握合作学习方法
王鉴;李泽林;如何让教师在合作学习活动中掌握合作学习方法
王鉴;李泽林;论教师职业人格的层次及其提升策略
侯秋霞;论教师职业人格的层次及其提升策略
侯秋霞;论化学教师的PCK结构及其建构
梁永平;论化学教师的PCK结构及其建构
梁永平;美国新版K-12科学教育框架对我国基础教育阶段科学教育的启示
周玉芝;美国新版K-12科学教育框架对我国基础教育阶段科学教育的启示
周玉芝;教学适合学生:理想与现实——中国教育学会教育学分会教学论学术委员会“
吴支奎;高原;段兆兵;教学适合学生:理想与现实——中国教育学会教育学分会教学论学术委员会“
吴支奎;高原;段兆兵;“中小学生学科学业评价标准的研究与开发”课题成果公开报告会
柯延;“中小学生学科学业评价标准的研究与开发”课题成果公开报告会
柯延;
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