教学月刊小学版(语文)
来源：本站原创 更新：2016/10/1 字体：
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教学不应追求时尚
郝新海;基于人教版新教材小学语文能力目标的有效建构与评价
柯孔标;滕春友;刘荣华;《语文课程标准(2011年版)》学习20问
戴正兴;合理增删目标 明晰能力导向——《义务教育语文课程标准》(2011年
余琴;先学后教,找准略读课文教的“需要点”
邵建刚;简中求精 重锤敲打——谈略读课文精读点的确定
周春曼;探寻略读课文教学的有效策略
钱宏杰;精略有致 教略学丰——以《卡罗纳》一课为例谈略读课文教学的有效性
李萍;打开关联词教学美丽的窗
吴民益;巧用课本插图
郑淑女;林爱娇;让“绿色作文”尽显个性魅力
洪秋丽;放大过程 快乐作文——以《螺蛳》习作指导为例
杨丽芹;留心观察写“事” 不拘形式抒“情”——谈小学第二学段习作教学中的“
周晓峰;以“趣”为先——谈时事漫画习作的教学
祝贵耀;走近伊索,超越伊索——《伊索寓言》班级读书会活动设计
蔡淳之;民工子女的阅读教学,要自然渐进
沈鹃;过之,犹未能及——对当前语文课堂拓展阅读现象的“冷”思考
何根娣;识字教学的误区及改进策略
曹爱卫;放飞童心,快乐识字
叶旭君;低段口语交际中的评价
马嵩;将“写”进行到底
雷晔;乔布斯对教师成长的启示
梁小山;2011年十大语文差错
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