教学月刊小学版(语文)
来源：本站原创 更新：2016/10/1 字体：
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别让学生成为“渔王的儿子”
张晓华;“非连续性文本”教学四题
章师亚;小学群文阅读教学的价值、课型及策略
刘荣华;体验实用的阅读策略与方式——“反复结构的童话”群文阅读教学设计
高利佳;聆听自然,打开诗歌的翅膀——《太阳石头风》群诗导读教学设计及反思
汪燕宏;非连续性文本《寻找食物》的群文阅读指导
戴一苗;从略读课文《母鸡》到群文阅读《老舍笔下的小动物》
王亚芳;用经典的气质涵养语文——赏析于永正老师《林冲棒打洪教头》教学片段
论文QQ81995535 贾卉;“得意”,还要“得言”——《海底世界》教学片段对比
荣治阳;凸显连环画课文的本色——以《小蝌蚪找妈妈》一课的教学例谈连环画课文教
谢建萍;找准切入点,牵一发而动全篇——人教版三上《矛和盾的集合》(第一课时)
王洁;寻找差异,迈向文本更深处——王尔德童话《巨人的花园》比较阅读
俞翔;让写字教学艺术地穿行于语文课堂——也谈小学高年级语文课堂上的“10分
俞爱红;独到体验——把握个性化阅读的关键
尹丽梅;由“理解”走向“运用”
游爱金;表格——学生自主学习的导航仪
王见芬;绘本中“习”作的着力点在哪儿?
徐雪明;以《乌塔》教学为例谈基于课程标准的教学
张晨瑛;习作评语新视角
冯玲辉;作文评价切莫得“情”忘“言”
潘国新;强化读者意识 激发写作兴趣——学生习作展示与交流的几种有效形式
吴峰;让语文作业“旧貌”换“新颜”
章卫红;儿童需要快乐的“轻阅读”——以动画型绘本《我绝对绝对不吃番茄》的教学
朱国忠;关注儿童,追寻小语“童真课堂”
季科平;谨防复述成为背诵课文的翻版
刘吉才;课堂里的笑声
陈爱月;
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