《山东教育杂志》2014年Z1期教育教学论文发表时间

和美教学促进学生个性发展——青岛市崂山区实验小学和美教学法实施掠影
丁鹏卢华清
传统家访不能被取代
史延虎
仁者情怀师者本色——记东营市晨阳学校校长宋方报
吴润梓王成义
教师,才是教育改革的主要因素
井绪军李秀媛
让孩子在平和的空间里生长
黄明
让一切变简单——乔布斯给我们的启示
陈丽辉
教育要培养社会人、合作人、文化人、独立人——从加拿大小学教育得到的启
刘鹏黑静
“高效课堂模式”只是教学的第一层境界
罗日荣
教育呼唤正能量
高兴利
做一名有品格的教师
于乐颂赵广杰
成长自觉:一所薄弱学校崛起的文化自信
杨庆光
帮助学生管理好时间——帕累托原则的应用
张丛聪
课堂文化重建的探索与实践
周盛华
追逐教育的本源——读《一盏一盏的灯》有感
李刚赵希芹
管理,从人开始
傅春成
当教师难道只是为了应付检查吗
王伟
妖魔化智能手机不如更新教育理念
耿银平
教育离不开“三进”活动
布汝奎
“教学”面面观
崔继忠
减负,减负,减什么
韩涛
实施自主管理才合乎教育规律
陈祥云
为学生画一片树叶
张孝燕
“爱”的故事
车春伟李国燕
“不输在起跑线上”引发的思考
牟兆海
表扬亦需小大锤
魏春玲王洪顺
关爱学生的心灵
徐耀
别把它当成噪音
马志响
老师,我可以选自己吗
张士霞
老师,你爱解释吗
王永林
龙须树的启示
韩晓辉
我给学生起“绰号”
李正强
像桑一样亭亭玉立
董钰
善意的“忽视”
徐洪芹
由松鼠尾巴想到的
张静
“木头”老师遭遇“木头”学生
孙丽波于卫芳
约定的力量
葛长宏周扬令
无限相信读书的力量——“语文主题学习实验”七年巡礼
马红芳
关于语文教育的几点思考
于永正
主题学习,给山区教育注入活力
窦桂娟
好风凭借力,送我上青天
姜素萍
久居幽兰人自香
许永清
我们只做了一件事:读
郭成林
收获的不仅仅是语文
王诗松
诗歌童年啊哩哩
马彩清
变消极吸纳为积极倾吐
王燕
《将相和》教学设计
纪永梅
《生命生命》教学设计
李晓伟
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册《郑和远航》教
尹作全刘洪云
语文教学必须走个“来回趟”
柴树香
随文论文QQ81995535 仿写,习得才情
张术斌
在阅读教学中怎样落实“以读为本、自读自悟”
宋华伟
农村小学的课外阅读现状及对策
张守海
让日记成为学生踏入作文大门的台阶
姜永琴
“完美”的课程这样建——莱芜市莱城区牛泉镇中心小学数学“完美教育”系
秦荃田王凤莲吴其林高燕吴多顺
七彩三小缤纷四现——青岛市黄岛区第三实验小学数学素养课题研究掠影
郭建菊
以“模”导改,打造愉悦课堂
庄培波
青岛版小学数学一年级下册第六单元主要建模点分析与教学建议
刘仍轩
青岛版小学数学二年级下册第六单元主要建模点分析与教学建议
吕倩倩
如何在小学数学教学中渗透模型思想
宁霞
怎样形成学生的建模思想
王超
如何构建具有小学数学建模意识的课堂教学
李秀荣
让学生玩好数学
徐赵红徐玉洁
怎样创建有效课堂
赵淑兰
“六年级计算部分复习”课堂教学纪实与评析
肖莹谢毅
让科技之光照亮校园的每一个角落
牟玲
导课巧设计,探究氛围浓
李芳
精心筹划实验,多维培养能力
胡金平
科学探究应注意“度”的把握
卢传芳
把科学实验的权利还给学生
隋红霞
为体育课多挖几眼“开心泉”
贾宪章
英语图表式板书设计例谈
宋世京
英语教学中培养学生倾听能力的实践与思考
陈剑
综合实践活动课程“开题课”研究的实践与思考
王梅
小学高年级歌曲创作教学研究
朱崇胜陈计华
一切行动听音乐——小学音乐课习惯养成培养
王艳芳
“老师,下一节是我们班的音乐课!”
陈艳
英语课堂活动集体操练的有效方式
张友伟
读书,是最美的姿态
雨兰
父亲
李萍
父亲的蓑衣
林凡瑞
黄土地的女儿
周霞
老屋
王嘉庆
苦菜
曹莉燕
泉河梦回
杜伟
奶奶的纺车
董玲
我的父亲
张杰
想起父亲
曹梦昕
最忆童年时(外一篇)
肖胜林
浅秋
曹晶
小桥流水人家
勾立豹
孩子们的那些事
袁军
上山与下山
陈泮福
教育广场
山东教育社关于举办全省教育报刊“学用评”活动的通知
第十九届山东省教育教学“百佳”论文评选启事

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和美教学促进学生个性发展——青岛市崂山区实验小学和美教学法实施掠影

传统家访不能被取代

仁者情怀 师者本色——记东营市晨阳学校校长宋方报

教师,才是教育改革的主要因素

让孩子在平和的空间里生长

让一切变简单——乔布斯给我们的启示

教育要培养社会人、合作人、文化人、独立人——从加拿大小学教育得到的启

“高效课堂模式”只是教学的第一层境界

教育呼唤正能量

做一名有品格的教师

成长自觉:一所薄弱学校崛起的文化自信

帮助学生管理好时间——帕累托原则的应用

课堂文化重建的探索与实践

追逐教育的本源——读《一盏一盏的灯》有感

管理,从人开始

当教师难道只是为了应付检查吗

妖魔化智能手机不如更新教育理念

教育离不开“三进”活动

“教学”面面观

减负,减负,减什么

实施自主管理才合乎教育规律

为学生画一片树叶

“爱”的故事

“不输在起跑线上”引发的思考

表扬亦需小大锤

关爱学生的心灵

别把它当成噪音

老师,我可以选自己吗

老师,你爱解释吗

龙须树的启示

我给学生起“绰号”

像桑一样亭亭玉立

善意的“忽视”

由松鼠尾巴想到的

“木头”老师遭遇“木头”学生

约定的力量

无限相信读书的力量——“语文主题学习实验”七年巡礼

关于语文教育的几点思考

主题学习,给山区教育注入活力

好风凭借力,送我上青天

久居幽兰人自香

我们只做了一件事:读

收获的不仅仅是语文

诗歌童年啊哩哩

变消极吸纳为积极倾吐

《将相和》教学设计

《生命生命》教学设计

苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册 《郑和远航》教

语文教学必须走个“来回趟”

随文 论文QQ81995535 仿写,习得才情

在阅读教学中怎样落实“以读为本、自读自悟”

农村小学的课外阅读现状及对策

让日记成为学生踏入作文大门的台阶

“完美”的课程这样建——莱芜市莱城区牛泉镇中心小学数学“完美教育”系

七彩三小 缤纷四现——青岛市黄岛区第三实验小学数学素养课题研究掠影

以“模”导改,打造愉悦课堂

青岛版小学数学一年级下册第六单元主要建模点分析与教学建议

青岛版小学数学二年级下册第六单元主要建模点分析与教学建议

如何在小学数学教学中渗透模型思想

怎样形成学生的建模思想

如何构建具有小学数学建模意识的课堂教学

让学生玩好数学

怎样创建有效课堂

“六年级计算部分复习”课堂教学纪实与评析

让科技之光照亮校园的每一个角落

导课巧设计,探究氛围浓

精心筹划实验,多维培养能力

科学探究应注意“度”的把握

把科学实验的权利还给学生

为体育课多挖几眼“开心泉”

英语图表式板书设计例谈

英语教学中培养学生倾听能力的实践与思考

综合实践活动课程“开题课”研究的实践与思考

小学高年级歌曲创作教学研究

一切行动听音乐——小学音乐课习惯养成培养

“老师,下一节是我们班的音乐课!”

英语课堂活动集体操练的有效方式

读书,是最美的姿态

父亲

父亲的蓑衣

仁者情怀师者本色——记东营市晨阳学校校长宋方报

苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册《郑和远航》教

随文论文QQ81995535 仿写,习得才情

七彩三小缤纷四现——青岛市黄岛区第三实验小学数学素养课题研究掠影