《山东教育杂志》2015年Z4期统计源教师思政期刊

为每一个学生的终身幸福奠基——记济南市经五路小学教师孟祥梅
董国华
心静,方能“致远”
刘建春李竹勇
全景式:一个传承中华优秀传统文化的样板——济南市明湖小学传统文化教育
黄明
学校到底需要什么样的管理——由钱玄同不判考卷所想到的
李吉波
让“名师评选”成为“名师之道”
史延虎
从“鸡尾酒”的调制看课改
索春保
漫谈教师形象
谢俊谦
校本课程不需要检查
杨艳艳
让特色成为常态
纪成涛
给准教师的十条建议
王成义薛玉欣
记录成长足迹分享成长快乐
郭长青
教室——学生心灵栖息的乐园
祁顺成
为人生之旅奠定坚实基础——对“公民教育”的探索与实践
薛清
为师莫学“婆婆嘴”
肖永春
我们距离优秀还有多远
孙娜
莫让课改“套牢”自己
冯月杰
签名仪式签下的是名字也是承诺
贾宪章
做到孔子那般,再去批评孩子
庄华涛
乡村教师不仅是教师
布汝奎
绩效工资分配原则宜粗不宜细
李青山
教师考核“礼让之风”可以休矣
刘业强
呵护那一丝星光
王美
最美的创作
冉娟
爱的艺术
崔翔翔
角色置换显奇效
林晓云
“不乖”孩子的自尊心谁来保护
左爱娟
一袋饼干的故事
代美芹
静待天使降临
董丽梅
我想当代理组长
杨在海
最美的角度
郭妹启
老师,请“口下留情”
周蒙
培育孩子心灵的“种子”
李国燕
“锦囊妙计”显奇效
张玉娥
打造立体评价框架,关注学生成长
胡海英
一间教室能有多大——读《第56号教室的奇迹》有感
李小倩
利用数学方法开展科学探究
魏庆文
书香浸润生命阅读点亮人生——诸城市密州路学校“书香浸润生命成长”
张桂智
《剪枝的学问》教学实录
薛法根王娜
功夫在诗外——由名特教师多媒体教学课件引发的思考
王永林
义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文第三册《父亲和鸟》教
杨光涛刘红星
义务教育课程标准实验教科书(苏教版)小学语文第七册《九色鹿》课堂
崔爽鲁爱光
义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文第九册《慈母情深》教
史文丽曹立星
《我的幸运一天》课堂实录及评析
于艳史超
取舍得当策略有效——浅探课堂教学环节的优化
张小环
浅谈传统语文教育的启发意义
马军飞
“三问”读写结合训练——浅谈读写结合训练的误区及对策
刘吉才
先说后写想说再写
纪姝秀
从《惊弓之鸟》的“鸟”说起
杨婷
生本高效课堂例谈
赵祥宽
让微课之花绽放异彩
邓淑文
围绕语言文字拓展课程资源
刘洋
乐在“情智教育中”——临朐县柳山镇“情智”教育改革系列报道之四
秦荃田吕世彬史会清王君芝朱明荣
让课堂因“悟”而“舞”起来——“三适教育”下的小学数学“四步四悟”高
毛祥静
人教版小学数学一年级下册第六单元主要建模点分析与教学建议
张展英
青岛版小学数学二年级上册第七单元主要建模点分析与教学建议
朱建瑶
人教版小学数学一年级下册第六单元主要建模点分析与教学建议
马新磊
青岛版小学数学四年级上册第四单元主要建模点分析与教学建议
吕倩倩
青岛版小学数学五年级上册第四单元主要建模点分析与教学建议
王娟王成芬
青岛版小学数学六年级上册第四单元主要建模点分析与教学建议
潘会芹张华春
“三卡”——我教学的“得力助手”
许小梅
浅析在小学数学教学中如何有效渗透礼孝教育
艾明
浅谈小学数学学习中学生自我反思意识的培养
高绪奎
“1000以内数的认识”课堂教学纪实与评析
张雁房春燕
“数的认识”整理复习课堂教学纪实与评析
付燕李华杨秀兰
综合实践活动课“自能—高效”课堂构建的研究
孙彦群
让孩子成为科学探究的主角
车洪延张靖
用好“小老师”,让信息技术课堂更高效
匡德祥
抓住教育的契合点,有效实施片段式文本阅读— 论文QQ81995535 —浅谈小学科学课堂教学中如
李武
科学实验课培养学生探究能力的尝试
胡振娟
在生活中迸发智慧的火花
梁海公
聚焦学生意外伤害——选题指导课教学案例
管西莉
品德教材的“加减分合”
徐荣芝孙立岗
为学生建造幸福的英语殿堂
张园园
巧借故事教科学
张文亮
就这样走着
王洪侠
长静
李艿娟
城市边缘
孔伟建
窗台上的邻居
刘加闯
故乡山菜情
席波
观风
葛贵纪
开店的秦
耿慧
漫漫人生路悠悠读书情
张清
母亲
商秀梅
虔诚
韦清
随父去春耕
林永英
桃花树下款款行
张红杰
金色王国(外一首)
张艳秀
守望你,是我的歌——致《山东教育》
冯月杰
《山东教育》是我工作的主心骨
穆文静
别让黑校车一直“黑”下去
刘运喜
“买不起校车”为何至今还是问题
陈复兴
是时候让《校车安全管理条例》“当朝理政”了
朱清建
校车安全难道总要用生命代价才能换来?
朱四倍
别太把“带孩子看别墅”当回事
杨守宏
“参观别墅”,别帮孩子架错“梯子”
刘昌海
对孩子的功利化教育要不得
王学明
带孩子参观别墅不是礼物是“毒素”
樊树林
声音
修养,是校长的精神长相
菡萏
现代治理下才有“好学校”
代蕊华
从“知识课堂”走向“生命课堂”
夏晋祥
教育,还可以这样表达
李镇西

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为每一个学生的终身幸福奠基——记济南市经五路小学教师孟祥梅

心静,方能“致远”

全景式:一个传承中华优秀传统文化的样板——济南市明湖小学传统文化教育

学校到底需要什么样的管理——由钱玄同不判考卷所想到的

让“名师评选”成为“名师之道”

从“鸡尾酒”的调制看课改

漫谈教师形象

校本课程不需要检查

让特色成为常态

给准教师的十条建议

记录成长足迹 分享成长快乐

教室——学生心灵栖息的乐园

为人生之旅奠定坚实基础——对“公民教育”的探索与实践

为师莫学“婆婆嘴”

我们距离优秀还有多远

莫让课改“套牢”自己

签名仪式签下的是名字也是承诺

做到孔子那般,再去批评孩子

乡村教师不仅是教师

绩效工资分配原则宜粗不宜细

教师考核“礼让之风”可以休矣

呵护那一丝星光

最美的创作

爱的艺术

角色置换显奇效

“不乖”孩子的自尊心谁来保护

一袋饼干的故事

静待天使降临

我想当代理组长

最美的角度

老师,请“口下留情”

培育孩子心灵的“种子”

“锦囊妙计”显奇效

打造立体评价框架,关注学生成长

一间教室能有多大——读《第56号教室的奇迹》有感

利用数学方法 开展科学探究

书香浸润生命 阅读点亮人生——诸城市密州路学校“书香浸润生命成长”

《剪枝的学问》教学实录

功夫在诗外——由名特教师多媒体教学课件引发的思考

义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文第三册 《父亲和鸟》教

义务教育课程标准实验教科书(苏教版)小学语文第七册 《九色鹿》课堂

义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文第九册 《慈母情深》教

《我的幸运一天》课堂实录及评析

取舍得当 策略有效——浅探课堂教学环节的优化

浅谈传统语文教育的启发意义

“三问”读写结合训练——浅谈读写结合训练的误区及对策

先说后写 想说再写

从《惊弓之鸟》的“鸟”说起

生本高效课堂例谈

让微课之花绽放异彩

围绕语言文字 拓展课程资源

乐在“情智教育中”——临朐县柳山镇“情智”教育改革系列报道之四

让课堂因“悟”而“舞”起来——“三适教育”下的小学数学“四步四悟”高

人教版小学数学一年级下册第六单元 主要建模点分析与教学建议

青岛版小学数学二年级上册第七单元 主要建模点分析与教学建议

人教版小学数学一年级下册第六单元 主要建模点分析与教学建议

青岛版小学数学四年级上册第四单元 主要建模点分析与教学建议

青岛版小学数学五年级上册第四单元 主要建模点分析与教学建议

青岛版小学数学六年级上册第四单元 主要建模点分析与教学建议

“三卡”——我教学的“得力助手”

浅析在小学数学教学中如何有效渗透礼孝教育

浅谈小学数学学习中学生自我反思意识的培养

“1000以内数的认识”课堂教学纪实与评析

“数的认识”整理复习课堂教学纪实与评析

综合实践活动课“自能—高效”课堂构建的研究

让孩子成为科学探究的主角

用好“小老师”,让信息技术课堂更高效

抓住教育的契合点,有效实施片段式文本阅读— 论文QQ81995535 —浅谈小学科学课堂教学中如

科学实验课培养学生探究能力的尝试

在生活中迸发智慧的火花

聚焦学生意外伤害——选题指导课教学案例

品德教材的“加减分合”

为学生建造幸福的英语殿堂

巧借故事教科学

就这样走着

长静

城市边缘

窗台上的邻居

故乡山菜情

观风

记录成长足迹分享成长快乐

利用数学方法开展科学探究

书香浸润生命阅读点亮人生——诸城市密州路学校“书香浸润生命成长”

义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文第三册《父亲和鸟》教

义务教育课程标准实验教科书(苏教版)小学语文第七册《九色鹿》课堂

义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文第九册《慈母情深》教

取舍得当策略有效——浅探课堂教学环节的优化

先说后写想说再写

围绕语言文字拓展课程资源

人教版小学数学一年级下册第六单元主要建模点分析与教学建议

青岛版小学数学二年级上册第七单元主要建模点分析与教学建议

人教版小学数学一年级下册第六单元主要建模点分析与教学建议

青岛版小学数学四年级上册第四单元主要建模点分析与教学建议

青岛版小学数学五年级上册第四单元主要建模点分析与教学建议

青岛版小学数学六年级上册第四单元主要建模点分析与教学建议

漫漫人生路悠悠读书情