《现代语文(教学研究版)杂志》2011年08期是中文核心期刊吗

关于高职语文教学提高学生人文素养的探讨
刘江华;
论社会文化对语文教育的影响
何良玉;
新课标下实现文本教学的美学鉴赏及对策探析——以《江南的冬景》为案例
金丽君;
言语生命阅读教学观反思与重构
许元洪;
培养积极的学习古典诗歌心向策略
孙建泉;
基于多元智能理论的高中语文研究性学习
戚赟萍;
关于初中语文有效教学的几点思考
夏英杰;
浅谈中学语文教师课堂教学的基本素养
钱春艳;
创新理念在中学语文教学中的运用
任丹丹;
文本阅读是一次幸福的旅行——试论文学类文本教学中的三次转换“变形”
洪世昌;
接受理论与中学语文个性化阅读
胡洪强;
正确理解阅读教学中的“对话”
朱莉雅;
让有效拓展为阅读课堂增色
周鸿波;
掌握四要素快乐读美文——记人叙事散文的阅读研究
张瑞泉;
解决阅读对话操作层面问题的有效策略
周晓鹏;
谈提高学生语文素质必须增加学生阅读量
谭秀芝;
注重方法指导提高阅读能力
张海朋;
多视角阅读个性化感悟——《音乐巨人贝多芬》教学例谈
林玲薇;
捡取红花衬绿叶——如何让有效的读成就精彩的写
巩庆民;
承载人生的“明月”
徐学凤;
基于情感的体验式诗歌教学个案——高中语文必修1第1单元教学实例
徐敢良;
文本解读五视角
张红;
浅析秦牧散文的语言特色
高叶莲;
浅谈语文诗歌教学中的诵读与声音隐喻
李春玲;
同中辨异异中求同——在比较中分析理解课文
王献春;
语文教学设计的有效性探究
袁凤英;
谈新课程背景下的备课艺术
潘琴;
巧设句式,让文本解读更有效
李文杰;
语文教学中开放性问题的设计
邵正华;
认真分析与研究加强改革与实践——对提高语文课堂教学效率的几点探究
倪红侠;
高中语文教学美感教育初探
谢丽蕴;
如何在语文教学中培养学生的审美情感
何敏慧;
修补割裂的“文”“言”关系
许瑞武;
兴趣是最好的老师——浅谈职中语文教学
谭怡;
浅谈语文教学中学生情感的培养
张国锋;
让语文课堂彰显情感的魅力
祁容;
说、写并举构建作文课堂教学新模式
李刚;
炼就学生一双发现问题的慧眼——新课标下课堂提问的新要求
王勇;
例说中职语文的趣味性教学
胡文红;
语文课堂中如何激发学生的兴趣
庄留平;
对如何有效开展初中古诗词教学的反思
孙琴;
谈口语交际能力的培养
张玉;
培养语文学习兴趣,促进学生自主发展
朱春侠;
语文教师要讲究语言艺术
贺杰;
构建人文课堂架起情感桥梁提高课堂效益
肖伟;
学生发言才是金
韦庆鸾;
浅谈初中语文教学中学生创造能力的培养
王建兵;
分析小组合作探究模式提高初中语文教学成效
刘召元;
因情施教灵活高效
刘春侠;
开发多元智能演绎精彩课堂
张艳;
洋为中用,何乐而不为?
宋琰;
突破语文教学的手段是社会生活实践
金华;
浅谈中职语文模块化教学模式改革
贺彦彦;
语文课需注意学生的语言表达论文QQ81995535
黄海涛;
对农村中学语文课堂有效教学的思考
尹瑞松;
如何确保对话教学的有效性
朱淑玲;
新课改实施中遇到的问题与对策
曹玉玫;
走近语文说课
王宁;
《发现》课堂实录
李舒;
《祭十二郎文》教学设计
祝宇;李朝霞;
一曲短歌动古今——曹操《短歌行》赏析
高光雄;
浅谈电教媒体在语文课堂中的运用
赵尚;
在诵读中品味,在感悟中创造
谢秀丽;
中职作文教学探索
乔延俊;
语文网中网
作文教学应走向理性的回归
赵坤;
在写作课中注入活动因素的教学尝试
何婉娴;
“立体作文批改法”探究
刘仙章;
作画与作文
陈西川;
让学生的写作思维“舞”起来
张洪璀;
如何激活学生的写作兴趣
贺迪;
用好教材资源教会学生写作
孟庆龙;
对初中作文教学的几点探究
闫小会;
怎样指导学生修改作文
谢飞亚;
激发兴趣,培养学生的写作能力
赵正永;
在材料作文中培养学生良好的思维品质
张守文;
中学生作文课堂指导之我见
宋崇付;
浅谈作文训练中的德育渗透
牛蕾;
谈中学作文教学中的思维训练
赵丽;
个性化作文教学探究
付超男;
浅谈写作中的小标题结构法
崔亚娟;
对《雪》课后练习题三个句子含义的辨析
刘祖付;
论大学语文教学中的地域文化
石朝辉;
论如何上好初中语文活动课
陈颖;
职教语文教学课改探讨
余绚;
走近名家——对一道语文高考综合题的思考
曾照军;
初中考场成功作文之六大秘笈
蒲顺芳;
浅谈新课改背景下高考名著复习的策略
左香;
真情,记叙类作文的生命
陈锋利;
帮助学生构建有效的散文阅读策略
周立伟;
粉墨登场又归去洗尽铅华也从容——从中考分析基础知识词语积累的重要
孙淑筠;
对语文试题“统一制造”的思考
董少权;
七夕
弓木;

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关于高职语文教学提高学生人文素养的探讨

论社会文化对语文教育的影响

新课标下实现文本教学的美学鉴赏及对策探析——以《江南的冬景》为案例

言语生命阅读教学观反思与重构

培养积极的学习古典诗歌心向策略

基于多元智能理论的高中语文研究性学习

关于初中语文有效教学的几点思考

浅谈中学语文教师课堂教学的基本素养

创新理念在中学语文教学中的运用

文本阅读是一次幸福的旅行——试论文学类文本教学中的三次转换“变形”

接受理论与中学语文个性化阅读

正确理解阅读教学中的“对话”

让有效拓展为阅读课堂增色

掌握四要素 快乐读美文——记人叙事散文的阅读研究

解决阅读对话操作层面问题的有效策略

谈提高学生语文素质必须增加学生阅读量

注重方法指导 提高阅读能力

多视角阅读 个性化感悟——《音乐巨人贝多芬》教学例谈

捡取红花衬绿叶——如何让有效的读成就精彩的写

承载人生的“明月”

基于情感的体验式诗歌教学个案——高中语文必修1第1单元教学实例

文本解读五视角

浅析秦牧散文的语言特色

浅谈语文诗歌教学中的诵读与声音隐喻

同中辨异 异中求同——在比较中分析理解课文

语文教学设计的有效性探究

谈新课程背景下的备课艺术

巧设句式,让文本解读更有效

语文教学中开放性问题的设计

认真分析与研究 加强改革与实践——对提高语文课堂教学效率的几点探究

高中语文教学美感教育初探

如何在语文教学中培养学生的审美情感

修补割裂的“文”“言”关系

兴趣是最好的老师——浅谈职中语文教学

浅谈语文教学中学生情感的培养

让语文课堂彰显情感的魅力

说、写并举 构建作文课堂教学新模式

炼就学生一双发现问题的慧眼——新课标下课堂提问的新要求

例说中职语文的趣味性教学

语文课堂中如何激发学生的兴趣

对如何有效开展初中古诗词教学的反思

谈口语交际能力的培养

培养语文学习兴趣,促进学生自主发展

语文教师要讲究语言艺术

构建人文课堂 架起情感桥梁 提高课堂效益

学生发言才是金

浅谈初中语文教学中学生创造能力的培养

分析小组合作探究模式 提高初中语文教学成效

因情施教 灵活高效

开发多元智能 演绎精彩课堂

洋为中用,何乐而不为?

突破语文教学的手段是社会生活实践

浅谈中职语文模块化教学模式改革

语文课需注意学生的语言表达 论文QQ81995535

对农村中学语文课堂有效教学的思考

如何确保对话教学的有效性

新课改实施中遇到的问题与对策

走近语文说课

《发现》课堂实录

《祭十二郎文》教学设计

一曲短歌动古今——曹操《短歌行》赏析

浅谈电教媒体在语文课堂中的运用

在诵读中品味,在感悟中创造

中职作文教学探索

语文网中网

作文教学应走向理性的回归

在写作课中注入活动因素的教学尝试

“立体作文批改法”探究

作画与作文

让学生的写作思维“舞”起来

如何激活学生的写作兴趣

用好教材资源教会学生写作

对初中作文教学的几点探究

怎样指导学生修改作文

激发兴趣,培养学生的写作能力

在材料作文中培养学生良好的思维品质

中学生作文课堂指导之我见

浅谈作文训练中的德育渗透

谈中学作文教学中的思维训练

个性化作文教学探究

掌握四要素快乐读美文——记人叙事散文的阅读研究

注重方法指导提高阅读能力

多视角阅读个性化感悟——《音乐巨人贝多芬》教学例谈

同中辨异异中求同——在比较中分析理解课文

认真分析与研究加强改革与实践——对提高语文课堂教学效率的几点探究

说、写并举构建作文课堂教学新模式

构建人文课堂架起情感桥梁提高课堂效益

分析小组合作探究模式提高初中语文教学成效

因情施教灵活高效

开发多元智能演绎精彩课堂

语文课需注意学生的语言表达论文QQ81995535

粉墨登场又归去洗尽铅华也从容——从中考分析基础知识词语积累的重要