《现代语文(教学研究版)杂志》2012年08期投到某杂志的稿件

孙绍振谈古典诗歌分析基础:意象篇
孙绍振;
在传统文化与语文教学之间做一个保守的革命者
张大文;
《喜福会》:中国传统家庭文化的断裂与延续
许健;李燕真;
乡土作文教学模式的建构
阮晨;彭小明;
让体验式教学走进预科语文课堂
金陵;
从篇目遴选看贵州财经大学《大学语文》课程改革的定位
彭吉军;
古诗文教学离不开现代意识——从文天祥《过零丁洋》中爱国与尽忠的矛盾性
王霞;
苏教版初中语文专题教学中的作业设计改革
倪燕萍;
《中国文化经典研读》有效教学方式之我见
雍旭宇;
浅析语文教学中人文精神的培养
杨振坤;
现代著名教育家论“评点”与语文教学
郑丹;邱旭光;
如何帮助“学困生”学好语文
赵晓菊;
语文教学诗意的栖息地——生命化教育
朱秀成;
无情却有情云“空”未必空
羊霞;
如何让高中生爱上《论语》
谢微波;
“天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺”——《扬州慢》修辞美和意境美赏析
许峰德;
林黛玉的写作过程分析
康志良; 论文QQ81995535
《鸿门宴》阅读教学对话方式的探讨
张剑鹏;
助读资料巧用之蕴
张艳阳;
浅析语文课后“研讨与练习”的效用
刘会清;
深沉的母爱,不尽的痛悔——论史铁生散文中母子感情双重错位的艺术魅力
蒋长兰;
如何做好语文课的教学反思
王素丽;
散文的情致
吴永福;
思“前”想“后”话翻译
何斌;
高中教材中的四个“之”字用法辨疑
孔菊美;
关注学生的教学才有效
钟建明;
新诗教学中的教师自我准备及创作教学策略探讨
刘媛;
深读设疑·捕捉求异·迁移表达——从美文鉴赏《青虫之爱》说起
施季红;
《醉翁亭记》之“醉”美
张明秀;
“讲”让语文课堂更精彩
徐荣;
发挥学生自主学习的潜能,让课堂焕发生命活力
蒋云;
浅谈如何让学生在自主合作中探究文言文
陈虹先;
浅谈初中学生欣赏诗词能力的培养
张粤红;
联类策略在高中语文诗歌教学中的运用
叶义平;
关于职业学校语文课前五分钟演讲的探索
刘静;
初中语文课堂如何实现师生有效对话
傅仕娣;
浅谈课堂提问的技巧
顾珏;
在语文教学中建立“最近发展区”的一点体会
吴明江;
让语文课堂充满爱
劳晓昕;
语文课中的三味本色
余彩霞;
谈初中语文教学中的提问艺术
房启龙;
充分利用图书资源指导课外阅读教学
张晓樱;
创设和谐情境,激活语文课堂
韩清幽;
情感因素在语文教学中的作用
郭雨花;
着力挖掘初中语文教学中的兴趣点
李玉祥;
如何营造课堂“情感场”
张益民;
高中文言文教学也可以很轻松
赵亚琴;
美学语文诗情课堂——新课标下高中语文教学中渗透美育的实践与探索
汪燕;
初中语文口语交际训练的认识与尝试
姚莉;
巧妙导入新课,激活语文课堂
李春林;
初中语文新课改下达成情感目标要突出“三个树立”
王学广;杜发新;
语文教学中避免课堂浪费
刘水强;
浅谈高中语文教学中学生的心理健康教育
赵永胜;
提高中学语文课堂有效提问的途径
孙颖;
构建语文高效课堂之我见
高晴;
让语文教学走进生活的殿堂
张波;
浅析语文课堂沉默的原因
封超;
建构丰盈的精神世界——我看语文教学中的情感熏陶
施永彬;
高中语文与高考语文之我见
沈天峰;
语文课堂的诗意何处寻?
林秋芸;
教师的组织和调控与合作学习的有效性
缪莉;
高中语文教学学生言语精神生活质量提高探微
吕映红;
运用图式理论提高阅读教学有效性
廖照兴;
语文阅读教学中的求同、求异研读
黄建玉;
阅读教学中要注重语言学习
徐展;
找准切入点,培养中职生语文课外阅读能力
孙洪燕;
浅谈语文教学中的个性化阅读
刘晓锐;
爱语文,从引导学生阅读开始
王锦秀;
在语文教学中加强学生的课外阅读
赵瑞波;
让学生快乐行走在语文世界中
吕凤华;
作文教学中不同写作理念内涵解读
邱亮;
提高高中作文教学的科学性
吴云飞;
以文言文“文思”教学提升作文水平
高华;
“兴趣作文教学法”微探
王丽萍;
给孩子一双想象的翅膀——谈中学生的作文教学
和淑英;
挖掘写作潜能创新作文教学
燕少华;
用微博辅助高中语文写作教学
许永峰;
让诗歌教学成为作文教学的有力补充
陈耀德;
激活写作的源头活水
卢鸿儒;
农村中学作文教改初探
袁考取;
浅谈如何指导学生寻找素材进行写作
嵇素贞;
把自主权还给学生——高中自主作文初探
阮毅艳;
新课改下民族高中构建汉语“2223”高效课堂策略探究
范梅;
浅谈新课程背景下语文教师如何提高自身素养
张媛;
“四维五点六环节”——语文高效课堂教学模式的构建和实践
鲍义;
新课标下建构高效语文课堂教学的策略分析
李国良;
妙笔绘景色景显情自浓——浅谈写景抒情诗的鉴赏方法
曹二兰;
浅谈高中生议论文写作理性思辨能力的培养
刘清群;
文学类文本阅读解题四步策略
高坚强;
花开遍地别样红――2012年高考作文题评析
周淑粉;
如何在语文教学中渗透环保教育
孟春艳;
本刊启事
虹园古韵之五
冰虹;

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孙绍振谈古典诗歌分析基础:意象篇

在传统文化与语文教学之间做一个保守的革命者

《喜福会》:中国传统家庭文化的断裂与延续

乡土作文教学模式的建构

让体验式教学走进预科语文课堂

从篇目遴选看贵州财经大学《大学语文》课程改革的定位

古诗文教学离不开现代意识——从文天祥《过零丁洋》中爱国与尽忠的矛盾性

苏教版初中语文专题教学中的作业设计改革

《中国文化经典研读》有效教学方式之我见

浅析语文教学中人文精神的培养

现代著名教育家论“评点”与语文教学

如何帮助“学困生”学好语文

语文教学诗意的栖息地——生命化教育

无情却有情 云“空”未必空

如何让高中生爱上《论语》

“天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺”——《扬州慢》修辞美和意境美赏析

林黛玉的写作过程分析

《鸿门宴》阅读教学对话方式的探讨

助读资料巧用之蕴

浅析语文课后“研讨与练习”的效用

深沉的母爱,不尽的痛悔——论史铁生散文中母子感情双重错位的艺术魅力

如何做好语文课的教学反思

散文的情致

思“前”想“后”话翻译

高中教材中的四个“之”字用法辨疑

关注学生的教学才有效

新诗教学中的教师自我准备及创作教学策略探讨

深读设疑·捕捉求异·迁移表达——从美文鉴赏《青虫之爱》说起

《醉翁亭记》之“醉”美

“讲”让语文课堂更精彩

发挥学生自主学习的潜能,让课堂焕发生命活力

浅谈如何让学生在自主合作中探究文言文

浅谈初中学生欣赏诗词能力的培养

联类策略在高中语文诗歌教学中的运用

关于职业学校语文课前五分钟演讲的探索

初中语文课堂如何实现师生有效对话

浅谈课堂提问的技巧

在语文教学中建立“最近发展区”的一点体会

让语文课堂充满爱

语文课中的三味本色

谈初中语文教学中的提问艺术

充分利用图书资源指导课外阅读教学

创设和谐情境,激活语文课堂

情感因素在语文教学中的作用

着力挖掘初中语文教学中的兴趣点

如何营造课堂“情感场”

高中文言文教学也可以很轻松

美学语文诗情课堂——新课标下高中语文教学中渗透美育的实践与探索

初中语文口语交际训练的认识与尝试

巧妙导入新课,激活语文课堂

初中语文新课改下达成情感目标要突出“三个树立”

语文教学中避免课堂浪费

浅谈高中语文教学中学生的心理健康教育

提高中学语文课堂有效提问的途径

构建语文高效课堂之我见

让语文教学走进生活的殿堂

浅析语文课堂沉默的原因

建构丰盈的精神世界——我看语文教学中的情感熏陶

高中语文与高考语文之我见

语文课堂的诗意何处寻?

教师的组织和调控与合作学习的有效性

高中语文教学学生言语精神生活质量提高探微

运用图式理论 提高阅读教学有效性

语文阅读教学中的求同、求异研读

阅读教学中要注重语言学习

找准切入点,培养中职生语文课外阅读能力

浅谈语文教学中的个性化阅读

爱语文,从引导学生阅读开始

在语文教学中加强学生的课外阅读

让学生快乐行走在语文世界中

作文教学中不同写作理念内涵解读

提高高中作文教学的科学性

以文言文“文思”教学提升作文水平

“兴趣作文教学法”微探

给孩子一双想象的翅膀——谈中学生的作文教学

挖掘写作潜能 创新作文教学

用微博辅助高中语文写作教学

让诗歌教学成为作文教学的有力补充

激活写作的源头活水

农村中学作文教改初探

无情却有情云“空”未必空

运用图式理论提高阅读教学有效性

挖掘写作潜能创新作文教学

妙笔绘景色景显情自浓——浅谈写景抒情诗的鉴赏方法