《现代语文(教学研究版)杂志》2012年09期河北教育类正高论文要求

孙绍振谈古典诗歌分析基础:意脉·意境篇
孙绍振;
唤醒:语文教学之于传统文化的使命
蔡伟;李墨;
新培养模式下的高中语文教学改革与创新实践研究
王彦弢;
三本院校对外汉语改革初探——以我校为例
孟宪丛;
“生本教育”视野下通识类戏剧教学模式初探
郭海洋;
听说教学法的改进
于淼;
网络作文的写作及其教学模式的建构
邓瑛;彭小明;
中学语文作业设计的误区及科学设计的依据和原则
张萍;
研究性学习在高职语文教学中的运用与思考
殷齐齐;
中学诗歌课堂教学的现状分析及对策研究
莫赛;
多元化教学让学生找回“自我”
张昌华;
语文教师要加强文学修养
吴茵;
对开展高中语文研究性学习的反思
李慧;
高中语文口语教学的层次和方法
王洪志;
让广度与深度并存——听自主模式课堂《黄河颂》有感
徐丽萍;
对学困生语文学习状况的观察与反思
邵亚梅;
中等职业学校语文教学重要性的探讨
刘翠萍;
胡先骕高等教育思想管窥
何静;蔡海波;
句句书信语浓浓父子情——读《傅雷家书》有感
涂志梅;涂志霞;
从《谏逐客书》看铺陈手法的运用
何英;
幽微探新意,细读品文章——从古代饮食文化角度细读《鸿门宴》
黄翠;
愁结广宇化蛹成蝶——品析李清照词作中的异样情愁
王行升;
浅谈小说阅读教学中的切入点
季越;
薛道衡《人日思归》赏析
张继红;
匠心独运各臻其妙——《林黛玉进贾府》中次要人物出场设计浅探
丁向阳;
初中语文系统性教学刍议
徐涛;
画龙还需点睛,锦上勿忘添花——课堂小结不可忽视
张红;
高中语文中的古代诗歌教学之我见
黄贵菊;
语文教学要简单真实
刘亮;
探寻《朝花夕拾》的文外之旨
周学安;
看山是山,看水是水——试论文言文教学
柳学军;
“细、巧”之中孕创意——浅谈教学设计的起点
周曼华;
批判,应成为文本鉴赏的一种常态——以《祖国山川颂》教学为例
张建杰;
问题切入,层层剥笋,化繁为简——《十八岁出门远行》教学实践及感悟
顾建英;
语文教学应注重培养学生的思考习惯
于海;
初中语文课堂教学审美化实践探索
张圣明;
浅谈苏教版高中《语文读本》的价值及其有效利用——以高考题和必修二读本
王祥富;
让学生的感性体验为初中语文课堂教学着上底色
钟菊莲;姜恩华;
语文教学要渗透提高听说能力训练
周坤;
巧设教学提问打造高效课堂
张翠萍;
让语文课堂“美”起来
汪洋;
徜徉于音乐中的语文课堂
陆雯;
开启学生兴趣课的钥匙——课堂导入法初探
曹霜秋;
语文课堂有效性提问应把握六“度”
王新祥;
浅析高中语文教学如何培养学生审美能力
赵树森;
于比较中学鉴赏,在同异处辨兴味
杨军;
创新语文作业形式优化课堂教学效果
房启龙;
语文课堂教学中的空白艺术的操作
高坚强;
语文合作探究课堂教学模式的探索与实践
王栖;
精心设计有效提问打造高效语文课堂
张波;
初中语文教学中发展性评价的探索
仲金棋;
如何提高后进生学习文言文的兴趣
黄翠茹;
如何引导初中学生鉴赏古诗的意境
薛瑞雪;
处处语文处处“趣”
王国富;
初中语文对话教学的课堂模式探讨
王礼良;
转换语文学困生之我见
林高峰;
从生态学角度谈构建初中语文和谐课堂
贾琳;
课堂点评中的“自选动作”与“规定动作”
付国祥;
关于语文课堂激情教学的探讨
王晓军;
例谈阅读课上应多读少讲
李仕;
浅谈网络阅读对高中语文阅读教学的冲击
刘常虹;
浅谈初中语文阅读有效教学的实践——聚焦探究性阅读教学
吴燕;
阅读教学是夯实学生作文的路基
张凌取;
阅读情境教学对教师素质的新要求
董晓丽;
运用教材中的经典,增加学生阅读重量
丁春美;
阅读在语文教学中的地位和运用
高亚东;
深阅读在语文课堂阅读教学中的应用
黄济富;
作文教学“导学—启创”模式的理论探究
张晓曌;
职业高中作文教学现状和对策分析
张素红;
谈初中个性化作文的教学策略
徐世明;
让学生发现生活的多彩使学生表达的感受真切
邱晓萍;
新课改背景下作文训练中教师的“导向”作用
袁正辉;
写人散文的情感态论文QQ81995535 度
吴永福;
如何让农村学生写出个性化的作文
田夫渠;
初中作文教学要关注的四个基本点
贺本汉;
心生联想文生翼
张亮;
拓宽写作思路提高写作水平
汤福州;
锤炼学生思维品质开发作文创新潜能
饶亚梁;
作文指导要尊重学生
盖仁春;
浅谈“大语文”教育观下生活化作文教学的几个途径
李敏;
如何让初中作文变得有法可依
陈春艳;
小议让作文个性飞扬
赵剑;
“互评”引领学生进入作文新天地
蒋君花;
巧引导促议论
王薇;
中美文学教材比较及对我国语文教材编写的启示
王晓兰;
正确认识北师大版教材的科学性和合理性
曹化清;
中学生话题作文写作摭谈
田仁雄;
巧借暗示解古代诗词鉴赏题
宋广芹;
紧抓语境,巧妙备考——从高考真题看文言实词语境含义的推断方法
张玉芳;
2012江苏高考语文试卷点评
张兵;
浅谈打造中考作文亮点优化文面的几点技巧
王龙梅;
论试卷讲评课的策略与技巧
艾玉红;
本刊启事
怀念邮递员
弓木;

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唤醒:语文教学之于传统文化的使命

新培养模式下的高中语文教学改革与创新实践研究

三本院校对外汉语改革初探——以我校为例

“生本教育”视野下通识类戏剧教学模式初探

听说教学法的改进

网络作文的写作及其教学模式的建构

中学语文作业设计的误区及科学设计的依据和原则

研究性学习在高职语文教学中的运用与思考

中学诗歌课堂教学的现状分析及对策研究

多元化教学让学生找回“自我”

语文教师要加强文学修养

对开展高中语文研究性学习的反思

高中语文口语教学的层次和方法

让广度与深度并存——听自主模式课堂《黄河颂》有感

对学困生语文学习状况的观察与反思

中等职业学校语文教学重要性的探讨

胡先骕高等教育思想管窥

句句书信语 浓浓父子情——读《傅雷家书》有感

从《谏逐客书》看铺陈手法的运用

幽微探新意,细读品文章——从古代饮食文化角度细读《鸿门宴》

愁结广宇 化蛹成蝶——品析李清照词作中的异样情愁

浅谈小说阅读教学中的切入点

薛道衡《人日思归》赏析

匠心独运 各臻其妙——《林黛玉进贾府》中次要人物出场设计浅探

初中语文系统性教学刍议

画龙还需点睛,锦上勿忘添花——课堂小结不可忽视

高中语文中的古代诗歌教学之我见

语文教学要简单真实

探寻《朝花夕拾》的文外之旨

看山是山,看水是水——试论文言文教学

“细、巧”之中孕创意——浅谈教学设计的起点

批判,应成为文本鉴赏的一种常态——以《祖国山川颂》教学为例

问题切入,层层剥笋,化繁为简——《十八岁出门远行》教学实践及感悟

语文教学应注重培养学生的思考习惯

初中语文课堂教学审美化实践探索

浅谈苏教版高中《语文读本》的价值及其有效利用——以高考题和必修二读本

让学生的感性体验为初中语文课堂教学着上底色

语文教学要渗透提高听说能力训练

巧设教学提问 打造高效课堂

让语文课堂“美”起来

徜徉于音乐中的语文课堂

开启学生兴趣课的钥匙——课堂导入法初探

语文课堂有效性提问应把握六“度”

浅析高中语文教学如何培养学生审美能力

于比较中学鉴赏,在同异处辨兴味

创新语文作业形式 优化课堂教学效果

语文课堂教学中的空白艺术的操作

语文合作探究课堂教学模式的探索与实践

精心设计有效提问 打造高效语文课堂

初中语文教学中发展性评价的探索

如何提高后进生学习文言文的兴趣

如何引导初中学生鉴赏古诗的意境

处处语文处处“趣”

初中语文对话教学的课堂模式探讨

转换语文学困生之我见

从生态学角度谈构建初中语文和谐课堂

课堂点评中的“自选动作”与“规定动作”

关于语文课堂激情教学的探讨

例谈阅读课上应多读少讲

浅谈网络阅读对高中语文阅读教学的冲击

浅谈初中语文阅读有效教学的实践——聚焦探究性阅读教学

阅读教学是夯实学生作文的路基

阅读情境教学对教师素质的新要求

运用教材中的经典,增加学生阅读重量

阅读在语文教学中的地位和运用

深阅读在语文课堂阅读教学中的应用

作文教学“导学—启创”模式的理论探究

职业高中作文教学现状和对策分析

谈初中个性化作文的教学策略

让学生发现生活的多彩使学生表达的感受真切

新课改背景下作文训练中教师的“导向”作用

写人散文的情感态 论文QQ81995535 度

如何让农村学生写出个性化的作文

初中作文教学要关注的四个基本点

心生联想文生翼

拓宽写作思路 提高写作水平

锤炼学生思维品质 开发作文创新潜能

作文指导要尊重学生

浅谈“大语文”教育观下生活化作文教学的几个途径

句句书信语浓浓父子情——读《傅雷家书》有感

愁结广宇化蛹成蝶——品析李清照词作中的异样情愁

匠心独运各臻其妙——《林黛玉进贾府》中次要人物出场设计浅探

巧设教学提问打造高效课堂

创新语文作业形式优化课堂教学效果

精心设计有效提问打造高效语文课堂

写人散文的情感态论文QQ81995535 度

拓宽写作思路提高写作水平

锤炼学生思维品质开发作文创新潜能

巧引导促议论

浅谈打造中考作文亮点优化文面的几点技巧