《现代语文(教学研究版)杂志》2013年08期宁夏教育类正高论文要求

简讯
语文课堂有效提问的研究综述
胡中华
基础教育改革实践中语文教师对教材开发理解的误区——以语文课《背影》课
贺洁
3G时代大学生的手机阅读与应对策略探究
叶蓉
中职语文评价机制改革探析
王燕
新课改的标杆:“杜郎口模式”下教师角色的转型
倪晓燕王程程倪连连
语文追问式评课及教研价值——以重读《背影》为例
陈涛
努力创建扎实有效的语文课堂——用复盘式评课盘点一节语文课
石卉
浅谈语文素养的提升之法
蔡健华
“语文素养”概念的定义分析
田海燕
课堂教学中教师话语行为的误区
李丽华
浅论卢梭的“智论文QQ81995535 育”对语文教学的启示
王虹力
多彩语言精彩课堂
陈晓华
“真”教父爱教“真”父爱——关于《背影》教学的反思
郭庆庆
同课异教殊途同归——蔡澄清和余映潮的《故乡》课堂教学探析
乔文娟
听黄玉峰老师研读《兰亭集序》后的思考
钱鑫鑫
《祝福》教学设计
马桂芝
浅谈语文课堂教学的点评策略
潘其斌
读出语言的形象性
张婷
现代文教学方法刍议
居艳秋
从语文教育心理学角度分析《登高》教学设计
张昆
浅析语文课的结尾
朱建军
选修教材《〈论语〉选读》的教学方法探讨
马小凤
浅谈如何确立初中语文文本的教学重点
李甫
语文课堂训练要“到位”
张海军
贴近学情,有效教学《我的第一本书》
张敏
训练创造思维的具体方法
郝芳
《台阶》的设计思想与创意设计
汤爱生
谈《祝福》教学设计
刘明娅
自主参与批判——以《师说》为例谈谈课堂教学中三大意识的培养
张玉芳
做好师生互动打造精致高效语文课堂
裴炯
创建高效课堂,促进学生实质性的参与
华银安
了解学生心理,激发其语文学习的内动力
高乃毅
语文教学要妙趣横生
惠明志
“变身体验”在“家庭与亲情”类文章中的尝试
佟飞
高中古诗词鉴赏有效教学的尝试
刘从良
培养好“悟性”,轻松学语文
周斌
谈高中语文课堂教学的导入技巧
王兆阵
小组合作学习在初中语文教学中的应用
朱丽萍
初中语文课堂教学方法浅探
赵建
趣教文言
何琴
浅谈职教语文基础模块中口语交际的有效教学
方芳
知情激情移情——浅论诗歌教学三步曲
赵祥君
发挥教师主导作用提升语文教学效果
程鹏
寓知于乐以趣激情——浅谈45分钟内如何激发学生的智力情绪
马素萍
关注学生生活体验,构建精彩语文教学课堂
郭雨花
有效合作,让语文课堂绽放美丽
戴宗
激发语文学习兴趣培养自主学习意识
孙景东
浅谈古诗词课堂教学提问
宋玉伟
课堂教学也要“短平快”
黄济富
拓宽语文领域走向素质教育
葛介虎
润“德”细无声——初中语文教学中的德育渗透
韩磊
语文“目标教学”必须处理好“三大关系”
王玮玮
把握好语文课堂拓展的“度”
杨东华
浅析初中语文阅读能力的培养
何文明
唤醒心灵,走进神秘深邃的文学世界
徐丽利
浅阅读时代教师专业阅读的深度引领——评魏智渊《教师阅读地图》
王卫波
选好内容、学会方法,提高阅读能力
张娟
浅析初中语文阅读的方法
于作诗
让自主修改作文成为一种习惯
梁旭煜
高中语文作文教学中存在的问题及对策分析
韩炜
浅谈语文新课标下的作文教学
万红梅
小练笔大文章
韩艳
情景活动中的真情写作
黄芳
曲径通幽+绘声绘色=优秀记叙文
刘月荣
引得源头活水来——借助乡土文化,挖掘写作素材
林和芬
求真务实、提升作文教学效果
王玉玲
农村初中作文教学中渗透生活气息的探究
关海燕
语文课文教学与作文教学
杨炜
让写作成为一种需要——提高初中生作文水平新思路
邝玲玲
如何提高写作水平
孙伟
加强素材积累,提高写作水平
连志荣
《桃花源记》一处注释的再理解
秦晓光
优化中职语文作业设计的实践研究
高素琴
浅谈考场作文得高分的技巧
周敏
思考、积累、列提纲是写好作文的三要素
杨晨
上一堂实效、高效、长效的试卷评讲课
陈彦妤
高中语文之小说阅读攻略
李烈梅
本刊启事
拾荒老太
沈伯俊
和《拾荒老太》
李金坤

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基础教育改革实践中语文教师对教材开发理解的误区——以语文课《背影》课

3G时代大学生的手机阅读与应对策略探究

中职语文评价机制改革探析

新课改的标杆:“杜郎口模式”下教师角色的转型

语文追问式评课及教研价值——以重读《背影》为例

努力创建扎实有效的语文课堂——用复盘式评课盘点一节语文课

浅谈语文素养的提升之法

“语文素养”概念的定义分析

课堂教学中教师话语行为的误区

浅论卢梭的“智 论文QQ81995535 育”对语文教学的启示

多彩语言 精彩课堂

“真”教父爱 教“真”父爱——关于《背影》教学的反思

同课异教 殊途同归——蔡澄清和余映潮的《故乡》课堂教学探析

听黄玉峰老师研读《兰亭集序》后的思考

《祝福》教学设计

浅谈语文课堂教学的点评策略

读出语言的形象性

现代文教学方法刍议

从语文教育心理学角度分析《登高》教学设计

浅析语文课的结尾

选修教材《〈论语〉选读》的教学方法探讨

浅谈如何确立初中语文文本的教学重点

语文课堂训练要“到位”

贴近学情,有效教学《我的第一本书》

训练创造思维的具体方法

《台阶》的设计思想与创意设计

谈《祝福》教学设计

自主 参与 批判——以《师说》为例谈谈课堂教学中三大意识的培养

做好师生互动 打造精致高效语文课堂

创建高效课堂,促进学生实质性的参与

了解学生心理,激发其语文学习的内动力

语文教学要妙趣横生

“变身体验”在“家庭与亲情”类文章中的尝试

高中古诗词鉴赏有效教学的尝试

培养好“悟性”,轻松学语文

谈高中语文课堂教学的导入技巧

小组合作学习在初中语文教学中的应用

初中语文课堂教学方法浅探

趣教文言

浅谈职教语文基础模块中口语交际的有效教学

知情 激情 移情——浅论诗歌教学三步曲

发挥教师主导作用 提升语文教学效果

寓知于乐 以趣激情——浅谈45分钟内如何激发学生的智力情绪

关注学生生活体验,构建精彩语文教学课堂

有效合作,让语文课堂绽放美丽

激发语文学习兴趣 培养自主学习意识

浅谈古诗词课堂教学提问

课堂教学也要“短平快”

拓宽语文领域走向素质教育

润“德”细无声——初中语文教学中的德育渗透

语文“目标教学”必须处理好“三大关系”

把握好语文课堂拓展的“度”

浅析初中语文阅读能力的培养

唤醒心灵,走进神秘深邃的文学世界

浅阅读时代教师专业阅读的深度引领——评魏智渊《教师阅读地图》

选好内容、学会方法,提高阅读能力

浅析初中语文阅读的方法

让自主修改作文成为一种习惯

高中语文作文教学中存在的问题及对策分析

浅谈语文新课标下的作文教学

小练笔 大文章

情景活动中的真情写作

曲径通幽+绘声绘色=优秀记叙文

引得源头活水来——借助乡土文化,挖掘写作素材

求真务实、提升作文教学效果

农村初中作文教学中渗透生活气息的探究

语文课文教学与作文教学

让写作成为一种需要——提高初中生作文水平新思路

如何提高写作水平

加强素材积累,提高写作水平

《桃花源记》一处注释的再理解

优化中职语文作业设计的实践研究

浅谈考场作文得高分的技巧

思考、积累、列提纲是写好作文的三要素

上一堂实效、高效、长效的试卷评讲课

高中语文之小说阅读攻略

本刊启事

拾荒老太

浅论卢梭的“智论文QQ81995535 育”对语文教学的启示

多彩语言精彩课堂

“真”教父爱教“真”父爱——关于《背影》教学的反思

同课异教殊途同归——蔡澄清和余映潮的《故乡》课堂教学探析

自主参与批判——以《师说》为例谈谈课堂教学中三大意识的培养

做好师生互动打造精致高效语文课堂

知情激情移情——浅论诗歌教学三步曲

发挥教师主导作用提升语文教学效果

寓知于乐以趣激情——浅谈45分钟内如何激发学生的智力情绪

激发语文学习兴趣培养自主学习意识

小练笔大文章