《现代语文(教学研究版)杂志》2013年10期审稿意见回复

杏坛学人风采
发展性评价视域下的少数民族预科教育模式的变革
庞云芳
中学语文诗歌体验式教学策略初探
陈国家
高等院校普通话口语课程教学改革途径探究
李静
初中文言文课堂教学“言”与“文”结合策略探究
李美芳
运用语境教学深化本色语文——黄厚江老师语境教学实践浅探
祖彧
高中语文教师课程评价能力的现状分析与提升策略
梅彩华
大学语文究竟“大”在何处?
许宜平
浅谈在高师语文教学中如何培养学生表达与交流能力
徐素伟
文言文教学困境思考及对策研究
费琪
做一个有“灵魂”的教师
谢彩虹
用情感教学点亮学生“文学生命”
李芙蓉
初中语文外国小说教学现状及思考
刘峰
西部落后地区初中语文教学反思
赵世忠
发掘《读本》的价值扩大语文学习视野
张鹏
静夜虫鸣,悠悠人生——《生命的暗示》解读
尹玲玲
轻生死重大义男儿本色——蔺相如人物赏析
韩世昆
从《孔雀东南飞》主人公殉情说开去
黄水珍
初中语文“综合性学习”教学之我见
王有祥
》-现代语文(教学研究版)" style="" href="../Article/XDYW201310020.htm">评黄玉峰老师的《兰亭侧畔说<兰亭>》
梁永超
摸索名著导读的教与学
涂志霞
浅谈当前语文探究性教学目标误区
张晓峰孔建
旁证考据深化理解——《记梁任公先生的一次演讲》教学设计
屈彦奎
《画里阴晴》教学设计
苗爱霞
乱世中的人性盛世中的警醒——新课标改革视野下的《伶官传序》新解
王海燕
几分失意几多自喜——《滁洲西涧》深度解读
苏建兵
象征与比喻:把握你俩费思量
陈玖地喻善平
例说语文教学中的“辩词析句”
孙卫新
“三味”,学出语文味
程秀娟
将“偷”字探究到底——例谈课堂教学三维目标的整体性
朱建荣
魅力来自于高效——以《秋兴八首》为例谈如何打造高效课堂
段静
外文绮交,内义脉注——说《唐诗宋词选读》中的两处倒文
汤振洪
运用英语句法知识突破文言虚词教学的尝试——以“之”为例
魏子桉
多样朗读,让语文课堂精彩纷呈
韩艳
“寓教于乐”在语文教学中的运用
孔中亚
培养学生对文学作品的鉴赏能力
龙莲明
在语言教学中培养学生创新精神
张桂珍
初中语文课导入教学例谈
徐勤芳
优化合作学习,提高课堂效率
周跃冰
为有源头活水来——谈课堂激活
李森
初中文言文课堂的教学体会
宋晓敏
如何在语文课堂教学中培养学生的自主学习能力
魏秀芹
让“活动”成为语文教学的有力抓手
邓雨宁
问课那能新活如许?为有师生共引“活水”来——关于语文新课程的体会与实
贾亚萍
语文教学中培养学生求异思维新探
薛玉芬
谈高中语文情境教学法的应用
周永刚
谈高中语文问题探究式教学的策略
桑猛
灵性的语文,诗意的课堂
余春花
简述职业高中的有效语文教学
陆玲
《皇帝的新装》三十二年教学综述
宋爽
浅谈语文课堂教学中如何关注留守儿童的学习
李树刚
高中语文教学中人文性彰显之法——谈高中语文教学中情感教学的问题
徐静
语文教学中学生高尚人格的塑造
肖春霞
刍议语文课堂教学中情感交流的作用
张冬梅
对文化语文的思考
陈元忠肖玉辉
让中职语文教学绽放人文素质教育的光芒
黄高松
高中语文教学中培养学生人文素质谈
高红敏
初中语文教学要改变两个观念
娄必友
浅谈语文课堂中的多媒体教学
陈泉
语文教学中要注重培养学生的思维品质
徐玉芹
初中语文启发式教学初探
陈丽云
情操·能力·知识——浅谈语文教学的素质教育
刘花
通过影视阅读教学提升初中生的鉴赏能力及审美批判能力
徐芳
抓住核心事件,提高阅读效率——浅谈文学类文本的阅读教学
仇爱平
中学生经典阅读的现状及对策
王颖
探析如何培养学生阅读的个性化
刘鹏
古文献阅读能力层级式培养模式构建的探讨
邓统湘
浅谈如何在阅读中培养学生自主学习的能力
于海
在阅读教学中放飞学生思维的翅膀
陈杰
让朗读真正走进语文课堂
薛瑞雪
走出记叙文写作素材积累的困境
李江华
从关注写作技巧到引导学生表达真情实感
耿庆强
记叙文如何营造语境情感
杜殿鸿
论教师写作教学思想的四个转变
王建章
让学生走到作文讲评课的前台
张振宇
浅谈如何让学生在习作上不再胆怯
黄中林
指导后记写作,提高学生语文学习能力
周永灿
情趣化作文刍议
王若云
捕捉生活小事件胸中大波澜——记叙文写作素材积累谈
苏惠芳
初一作文教学不可“急行军”
杨锋
从心理学角度看《送行》的主题
吴春芳
由2013年江苏高考作文谈高中作文教学的有效性
张卫星
新高考千字美文读写一体化教学初探
董华翱
现代文阅读复论文QQ81995535 习之“真”思考
吴家荣
谈材料作文的多角度思维与立意
林宇洁
第十一届“孔子杯”全球青少年华文作文大赛征稿启事
崆峒山
黄荣武

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中学语文诗歌体验式教学策略初探

高等院校普通话口语课程教学改革途径探究

初中文言文课堂教学“言”与“文”结合策略探究

运用语境教学 深化本色语文——黄厚江老师语境教学实践浅探

高中语文教师课程评价能力的现状分析与提升策略

大学语文究竟“大”在何处?

浅谈在高师语文教学中如何培养学生表达与交流能力

文言文教学困境思考及对策研究

做一个有“灵魂”的教师

用情感教学点亮学生“文学生命”

初中语文外国小说教学现状及思考

西部落后地区初中语文教学反思

发掘《读本》的价值 扩大语文学习视野

静夜虫鸣,悠悠人生——《生命的暗示》解读

轻生死重大义男儿本色——蔺相如人物赏析

从《孔雀东南飞》主人公殉情说开去

初中语文“综合性学习”教学之我见

》-现代语文(教学研究版)" style="" href="../Article/XDYW201310020.htm">评黄玉峰老师的《兰亭侧畔说<兰亭>》

摸索名著导读的教与学

浅谈当前语文探究性教学目标误区

旁证考据 深化理解——《记梁任公先生的一次演讲》教学设计

《画里阴晴》教学设计

乱世中的人性 盛世中的警醒——新课标改革视野下的《伶官传序》新解

几分失意 几多自喜——《滁洲西涧》深度解读

象征与比喻:把握你俩费思量

例说语文教学中的“辩词析句”

“三味”,学出语文味

将“偷”字探究到底——例谈课堂教学三维目标的整体性

魅力来自于高效——以《秋兴八首》为例谈如何打造高效课堂

外文绮交,内义脉注——说《唐诗宋词选读》中的两处倒文

运用英语句法知识突破文言虚词教学的尝试——以“之”为例

多样朗读,让语文课堂精彩纷呈

“寓教于乐”在语文教学中的运用

培养学生对文学作品的鉴赏能力

在语言教学中培养学生创新精神

初中语文课导入教学例谈

优化合作学习,提高课堂效率

为有源头活水来——谈课堂激活

初中文言文课堂的教学体会

如何在语文课堂教学中培养学生的自主学习能力

让“活动”成为语文教学的有力抓手

问课那能新活如许?为有师生共引“活水”来——关于语文新课程的体会与实

语文教学中培养学生求异思维新探

谈高中语文情境教学法的应用

谈高中语文问题探究式教学的策略

灵性的语文,诗意的课堂

简述职业高中的有效语文教学

《皇帝的新装》三十二年教学综述

浅谈语文课堂教学中如何关注留守儿童的学习

高中语文教学中人文性彰显之法——谈高中语文教学中情感教学的问题

语文教学中学生高尚人格的塑造

刍议语文课堂教学中情感交流的作用

对文化语文的思考

让中职语文教学绽放人文素质教育的光芒

高中语文教学中培养学生人文素质谈

初中语文教学要改变两个观念

浅谈语文课堂中的多媒体教学

语文教学中要注重培养学生的思维品质

初中语文启发式教学初探

情操·能力·知识——浅谈语文教学的素质教育

通过影视阅读教学提升初中生的鉴赏能力及审美批判能力

抓住核心事件,提高阅读效率——浅谈文学类文本的阅读教学

中学生经典阅读的现状及对策

探析如何培养学生阅读的个性化

古文献阅读能力层级式培养模式构建的探讨

浅谈如何在阅读中培养学生自主学习的能力

在阅读教学中放飞学生思维的翅膀

让朗读真正走进语文课堂

走出记叙文写作素材积累的困境

从关注写作技巧到引导学生表达真情实感

记叙文如何营造语境情感

论教师写作教学思想的四个转变

让学生走到作文讲评课的前台

浅谈如何让学生在习作上不再胆怯

指导后记写作,提高学生语文学习能力

情趣化作文刍议

捕捉生活小事件 胸中大波澜——记叙文写作素材积累谈

初一作文教学不可“急行军”

运用语境教学深化本色语文——黄厚江老师语境教学实践浅探

发掘《读本》的价值扩大语文学习视野

旁证考据深化理解——《记梁任公先生的一次演讲》教学设计

乱世中的人性盛世中的警醒——新课标改革视野下的《伶官传序》新解

几分失意几多自喜——《滁洲西涧》深度解读

捕捉生活小事件胸中大波澜——记叙文写作素材积累谈

现代文阅读复论文QQ81995535 习之“真”思考