《现代语文(教学研究版)杂志》2014年12期投到某杂志的稿件

杏坛学人风采
案例教学法在汉语国际教育专业汉语言类课程中的应用
郭敏
基于语料的启发式教学模式在《语言学概论》中的运用
陈淑环
大学语文立体化教学体系改革初探——以辽宁对外经贸学院为例
王彦颖
传承文化经典助推校园诗教
王建君
高职院校《应用文写作》课程改革探析——结合服务性学习理论和典型任务分
陈丽君
大学生文科论文研究方法谈
樊宇敏
对外汉语综合课教师课堂指令性语言研究
王赛君
鲁迅作品阅读教学问题分析及其应对策略
夏敏叶继奋
独立学院中文语言类课程群建设的几点思考
刘晓燕田月丽
图像知识对“现代汉语”多媒体学习的影响
张黎
让“大先生”走进“小时代”——中学课堂讲鲁迅
刘建勇高红
特殊教育语文教学中的德育渗透
邵秋香
大学语文学习,勿忽视记诵之功——艺术专业文化课教学感言
张华林
大班额环境下小组合作学习如何有效提高高中语文课堂教学论文QQ81995535
吴飞赵三强
以《红楼梦》为例浅谈经典名著教学存在的问题及策略
王乃芳
也谈大语文教学的“大”
孙阳
谈谈散文与美文
吴永福
浅谈中职语文教学与赏识教育
徐森徐风山
浅谈高中语文文本教学公开课的几个误区
李建林
以就业为导向,以能力为本位——将世界遗产教育渗透到旅游专业语文教学中
朱君秋
在语文教学中构建可以充分发挥学生潜能的过程实践
周丽
斑羚需要飞渡,教学岂能飞渡?——浅谈初一语文教学中如何进行语段教学
黄文娟
把握小说文本教学层次,提高教学有效性
庆俊生
从《核舟记》窥探核舟艺术
赖小珍
走出“雨巷”的那个“丁香一样”的姑娘
刘宁
摹声至文异曲同工——比较鉴赏《琵琶行》摹写音乐的艺术美
柳杰
孤傲清雄梅骨芳——陆游词《卜算子·咏梅》赏析
李运国
在“哀羡”与“共适”之间——赏析《前赤壁赋》一文的情感流转
翟亮
依据文本体式确定散文的教学内容
余雪景
古诗词,掀起你的盖头来——古诗词教学反思
韩谦
三读一写教《晏子使楚》
赵敏
格斯拉为什么有哥哥?
杨大忠
不变的星空永远的光辉——浅谈初中文言文中的人物形象
张全刚
好事多磨好课多思——《钴鉧潭西小丘记》教学思考
顾海学
体验,让语文变得更精彩
袁乃彤
在动态生成中演绎语文课堂的精彩
何文清
谈谈农村高中语文课堂的“撬口术”
李亮
不满是向上的车轮——论初中语文课堂的“不满”与“满足”
陈彩明
语文教学中“学讲模式”的践行与思考
金奡
论新课改理念下的中学语文快乐教学
牛胜霞
规范语文预习行为注重学生预习效果
魏建利
浅谈语文教学中的想象
张向红
新课程背景下如何引导学生主动学习语文
杨吉华
“学讲”模式下的七年级文言文教学初探
曹芷熙
如何在口语交际教学中训练学生的思维能力
阮春梅
诵读古诗文化领略诗人文采
曹农
例谈初中语文教学设计中选择切入点的几个原则
吕昊
小议职高语文的口语交际课
糜年艳
如何帮助初中生习得“把握中心”的程序性技能
吕凤云
艺术追问让互动课堂精彩纷呈
张卫星
初中语文教学中提高学生口语交际能力的方法
徐辉
语文教学应强化的三个环节
张憬
从三节课看语文课堂教学多媒体的使用
周忠起
关于高中语文传统教学模式与学习方式的几点思考
姜秋菊
让中学语文课堂不再上演“哑剧”和“闹剧”
杨静
微课在高中语文教学中的应用探索
张桂芬
浅论中学语文教学中美育的实施策略
徐进
培养良好预习习惯构建高效语文课堂
赵红霞
浅谈中职语文教学的“开放性”与“实用性”
陈跃
中职语文课堂的困惑与创新
朱红
叙事理论视野下叙事文阅读分析能力的培养
曹芳芳
运用新课程理念改进初中语文阅读教学
王春红
语文阅读教学,知人论世不可缺
邹从平
学生阅读质量提高的必经途径:得趣得法
李留庄
高中语文新课改下如何激发学生自主阅读兴趣
朱荣恩
文章具灵性有情体味深
王锐妮
浅谈中学语文阅读教学的基本方法
戚飞虎
让语文课堂插上想象的翅膀
谢春梅
让学生在阅读鉴赏中受到美的熏陶
姚丽
以文化立意,提升中学生作文的文化内涵
张静
个性化教学下的理性表达——浅谈高中作文教学中的理性思辨
席娟
从思维意识和思维能力建构写作的宏观指导——浅探议论文写作的内在共性
顾亚丽
势能在读和写的落差中形成——论谐音取义方法在审题立意中的运用
郭跃红
浅议写人的记叙文写作指导
彭松叶
用个性绽放最美丽的人生之花——浅谈个性写作
张祥伟
高中新材料作文写作技巧摭谈
朱丹
浅谈如何培养初中生写作观察习惯
冯小军
作文模式训练反思
孙益华
增加亮点为作文增色
徐学东
论《老乞大》、《朴通事》对现代对外汉语教材编写的启示
樊瑞凯
“江月年年只(望)相似”中“只”“望”释疑
王莹雪
论理工类高校《大学语文》课程的意义及教学原则
邹铁夫
浅谈高考作文高分策略
包磊
高考复习中文言文解题能力的培养
董健良
谈谈古典诗歌中的虚实结合手法
杜荣
辩证思维让议论文更富张力
汤锦蕾
本刊启事
湖畔静思
高海平

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杏坛学人风采

案例教学法在汉语国际教育专业汉语言类课程中的应用

基于语料的启发式教学模式在《语言学概论》中的运用

大学语文立体化教学体系改革初探——以辽宁对外经贸学院为例

传承文化经典 助推校园诗教

高职院校《应用文写作》课程改革探析——结合服务性学习理论和典型任务分

大学生文科论文研究方法谈

对外汉语综合课教师课堂指令性语言研究

鲁迅作品阅读教学问题分析及其应对策略

独立学院中文语言类课程群建设的几点思考

图像知识对“现代汉语”多媒体学习的影响

让“大先生”走进“小时代”——中学课堂讲鲁迅

特殊教育语文教学中的德育渗透

大学语文学习,勿忽视记诵之功——艺术专业文化课教学感言

大班额环境下小组合作学习如何有效提高高中语文课堂教学 论文QQ81995535

以《红楼梦》为例浅谈经典名著教学存在的问题及策略

也谈大语文教学的“大”

谈谈散文与美文

浅谈中职语文教学与赏识教育

浅谈高中语文文本教学公开课的几个误区

以就业为导向,以能力为本位——将世界遗产教育渗透到旅游专业语文教学中

在语文教学中构建可以充分发挥学生潜能的过程实践

斑羚需要飞渡,教学岂能飞渡?——浅谈初一语文教学中如何进行语段教学

把握小说文本教学层次,提高教学有效性

从《核舟记》窥探核舟艺术

走出“雨巷”的那个“丁香一样”的姑娘

摹声至文 异曲同工——比较鉴赏《琵琶行》摹写音乐的艺术美

孤傲清雄梅骨芳——陆游词《卜算子·咏梅》赏析

在“哀羡”与“共适”之间——赏析《前赤壁赋》一文的情感流转

依据文本体式确定散文的教学内容

古诗词,掀起你的盖头来——古诗词教学反思

三读一写教《晏子使楚》

格斯拉为什么有哥哥?

不变的星空 永远的光辉——浅谈初中文言文中的人物形象

好事多磨 好课多思——《钴鉧潭西小丘记》教学思考

体验,让语文变得更精彩

在动态生成中演绎语文课堂的精彩

谈谈农村高中语文课堂的“撬口术”

不满是向上的车轮——论初中语文课堂的“不满”与“满足”

语文教学中“学讲模式”的践行与思考

论新课改理念下的中学语文快乐教学

规范语文预习行为 注重学生预习效果

浅谈语文教学中的想象

新课程背景下如何引导学生主动学习语文

“学讲”模式下的七年级文言文教学初探

如何在口语交际教学中训练学生的思维能力

诵读古诗文化 领略诗人文采

例谈初中语文教学设计中选择切入点的几个原则

小议职高语文的口语交际课

如何帮助初中生习得“把握中心”的程序性技能

艺术追问让互动课堂精彩纷呈

初中语文教学中提高学生口语交际能力的方法

语文教学应强化的三个环节

从三节课看语文课堂教学多媒体的使用

关于高中语文传统教学模式与学习方式的几点思考

让中学语文课堂不再上演“哑剧”和“闹剧”

微课在高中语文教学中的应用探索

浅论中学语文教学中美育的实施策略

培养良好预习习惯 构建高效语文课堂

浅谈中职语文教学的“开放性”与“实用性”

中职语文课堂的困惑与创新

叙事理论视野下叙事文阅读分析能力的培养

运用新课程理念 改进初中语文阅读教学

语文阅读教学,知人论世不可缺

学生阅读质量提高的必经途径:得趣得法

高中语文新课改下如何激发学生自主阅读兴趣

文章具灵性 有情体味深

浅谈中学语文阅读教学的基本方法

让语文课堂插上想象的翅膀

让学生在阅读鉴赏中受到美的熏陶

以文化立意,提升中学生作文的文化内涵

个性化教学下的理性表达——浅谈高中作文教学中的理性思辨

从思维意识和思维能力建构写作的宏观指导——浅探议论文写作的内在共性

势能在读和写的落差中形成——论谐音取义方法在审题立意中的运用

浅议写人的记叙文写作指导

用个性绽放最美丽的人生之花——浅谈个性写作

高中新材料作文写作技巧摭谈

浅谈如何培养初中生写作观察习惯

作文模式训练反思

增加亮点 为作文增色

传承文化经典助推校园诗教

大班额环境下小组合作学习如何有效提高高中语文课堂教学论文QQ81995535

摹声至文异曲同工——比较鉴赏《琵琶行》摹写音乐的艺术美

不变的星空永远的光辉——浅谈初中文言文中的人物形象

好事多磨好课多思——《钴鉧潭西小丘记》教学思考

规范语文预习行为注重学生预习效果

诵读古诗文化领略诗人文采

培养良好预习习惯构建高效语文课堂

运用新课程理念改进初中语文阅读教学

文章具灵性有情体味深

增加亮点为作文增色