《现代语文(教学研究版)杂志》2015年08期是教育职称核心吗

基于PDCA模式的《大学语文》空间课程教学研究
武娜
“经典重读”与中国现当代文学教学模式转换
刘成勇
浅议新课标背景下叶圣陶阅读教学观
柯婧琼
新疆高校留学生学习需求性文化适应调查
吴海霞
短期集中式普通话多媒体教学浅析——以长沙师范类高校为例
龙咏熹
关于中医院校《大学语文》教学改革的几点建议
李荷莲
浅谈古代汉语活力课堂构建
罗主宾
阿Q与“阿Q”们
白玉红
关于优化中学语文课堂教学的几点思考
黄朝亮
浅谈“河西文化”视域下中职语文教学改革与创新
刘利杰
浅论高中语文教学中的情感关照
邹玲玲
对中学语文教育改革的思考
黄义
比较《老张的哲学》和《匹克威克外传》的幽默艺术
乔阳
对“课程”与“教学”理论联系实践的认知——以Y老师《林教头风雪山神庙
徐静
从“变脸”看文学作品中人物形象的塑造
郭峰
走进意象的世界——以中学语文所选古诗词为例
刘蓓
《老人与海》教论文QQ81995535 学设计
保世华
以《故都的秋》为例谈散文教学目标确定的依据
孙云云
浅析鲁迅的《雪》
林冠斌
选读》教学感悟-现代语文(教学研究版)" style="" href="../Article/XDYW201508020.htm">换一种眼光看孔子及《论语》——《<论语>选读》教学感悟
张瑜萍
《丑小鸭》误读原因分析及教学建议——丑小鸭生来就是一只白天鹅吗?
张聪慧
《先秦诸子选读》主问题设计的课例研究
邵克林石杰
问世间情为何物,直教人生死相许——简述悼亡诗词的一般特点
程治国
一主三层——《明天不封阳台》创意设计
李媛媛
《沁园春·长沙》领字质疑
林凤华
让情思在朗读中飞扬——《再别康桥》情读体验
高培存
文言教学“八开放”
金玉成
头脑风暴法在学习《孔雀东南飞》中的应用
王春兰
新课程背景下高中语文先学后导教学模式探索
李秀芳
“学讲方式”下语文课堂激疑问难摭谈
朱淑荣
例谈说明文教学中多媒体的有效运用
赖波波
语文诗歌教学中学生鉴赏心理与能力的培养
鞠万良
以针对性教学措施破解语文教学制约因素
赵志春
聆听圣贤善教如水——浅议儒家思想在中学语文教学中的应用
张海梅
让学生徜徉在充满语文味的课堂
高艳
情境创设在初中语文教学中的有效应用研究
周红敏
《史记·淮阴侯列传》创新教学设计
张丹东
魏书生教学风格浅谈——以《统筹方法》教学实录为例
张玲
语文课堂教学应理性引领多元解读
石生奎
从兴趣入手,提高应用文教学水平
刘焕丽
落实学生的主体地位——让“小老师”开创语文教学的“大局面”
李国华
例谈语文课的导入与学生情感的激发
陈丽
试论高效语文课堂的教学策略
徐大功
初中语文听说训练三步曲
李广
没有爱读先生,何来爱读学生?
时春玲
关于语文差异教学的几点思考
秦小红徐晓勇
农村初中语文教学如何走出“以讲代读”“以讲代练”的误区
潘艳玲
浅析积极情感在语文教学中的作用
蒋情
论新课标视野下高中语文教学的有效实施
王丹华
巧用多媒体技术优化初中语文教学
韦敏
浅议如何消除初中生语文学习消极情绪
王芳
在语文综合实践活动中渗透德育
李文娜
沉默不再是金——初中生发言消极的原因分析及对策
闻鸽
情感教育在初中语文教学中的运用探究
卓维举
强化初中语文教学质量的再探究
闻颖
语文课堂教学要以愉快为基调
田江苏
新课改下初中语文教学中的情感教育策略
盛波
初中语文课外阅读策略教学案例分析
许秀霞
如何提升高中生阅读意识和能力
杨玲
创新阅读形成学生语文素养的思考
王国锋
文本细读创新要注意的应用原则
陈来成
试论阅读教学课前把握学情的策略
张圣
话剧节对提高中学生语文阅读能力的启示
徐琰琰袁智勇
高中语文阅读教学的现状及应对措施
陈俊珍
指导高中学生朗读,探究现代诗歌教学
黎翠
浅析阅读教学中主线教学法的运用——以《孔乙己》的四种教法为例
周维
古诗阅读鉴赏方法探究
刘守斌
让学生自己做舵手——初中生名著阅读“导”和“读”的实践活动
汤可美
解析高中语文探究性阅读教学
王坤
文言文阅读的有效拓展
张凤祥
引领深层次阅读培养学生自主阅读能力
甘贤平
网络环境下中学作文教学实施策略研究
李文华
留白略谈
吴永福
把就业市场需求作为应用写作教学的风向标
冉正宝
情境教学法在应用写作教学中的应用
梁建青
公文写作课堂教学模式探讨
李醍
浅谈卫生中职语文应用文写作有效教学
徐丽云
整体论视野中的初中作文教学
彭慧芳
让思维导图在作文教学中大显身手
张晓明
系统论:初中写作教学过程化设计的基本框架——《锤炼语言抒写真情》课例
袁玉萍
巧用语文课文指导写作
傅娜
利用课本资源,扮靓写作语言
杨德全
严密界定概念,夯实议论根基
许元洪
有效创设情境,提高学生应用文写作能力
陈凤笑
培养学生写作兴趣的策略浅探
石美琴
浅谈如何引导学生抒写真情实感
移云芳
选题偏差悬殊,呈一边倒倾向——高考语文全国新课标卷现代文阅读选做题现
李艳胡晓英
本刊启事
情人节,我们相约不逛街——情人节献诗
位长安

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基于PDCA模式的《大学语文》空间课程教学研究

“经典重读”与中国现当代文学教学模式转换

浅议新课标背景下叶圣陶阅读教学观

新疆高校留学生学习需求性文化适应调查

短期集中式普通话多媒体教学浅析——以长沙师范类高校为例

关于中医院校《大学语文》教学改革的几点建议

浅谈古代汉语活力课堂构建

阿Q与“阿Q”们

关于优化中学语文课堂教学的几点思考

浅谈“河西文化”视域下中职语文教学改革与创新

浅论高中语文教学中的情感关照

对中学语文教育改革的思考

比较《老张的哲学》和《匹克威克外传》的幽默艺术

对“课程”与“教学”理论联系实践的认知——以Y老师《林教头风雪山神庙

从“变脸”看文学作品中人物形象的塑造

走进意象的世界——以中学语文所选古诗词为例

《老人与海》教 论文QQ81995535 学设计

以《故都的秋》为例谈散文教学目标确定的依据

浅析鲁迅的《雪》

选读》教学感悟-现代语文(教学研究版)" style="" href="../Article/XDYW201508020.htm">换一种眼光看孔子及《论语》——《<论语>选读》教学感悟

《丑小鸭》误读原因分析及教学建议——丑小鸭生来就是一只白天鹅吗?

《先秦诸子选读》主问题设计的课例研究

问世间情为何物,直教人生死相许——简述悼亡诗词的一般特点

一主三层——《明天不封阳台》创意设计

《沁园春·长沙》领字质疑

让情思在朗读中飞扬——《再别康桥》情读体验

文言教学“八开放”

头脑风暴法在学习《孔雀东南飞》中的应用

新课程背景下高中语文先学后导教学模式探索

“学讲方式”下语文课堂激疑问难摭谈

例谈说明文教学中多媒体的有效运用

语文诗歌教学中学生鉴赏心理与能力的培养

以针对性教学措施破解语文教学制约因素

聆听圣贤 善教如水——浅议儒家思想在中学语文教学中的应用

让学生徜徉在充满语文味的课堂

情境创设在初中语文教学中的有效应用研究

《史记·淮阴侯列传》创新教学设计

魏书生教学风格浅谈——以《统筹方法》教学实录为例

语文课堂教学应理性引领多元解读

从兴趣入手,提高应用文教学水平

落实学生的主体地位——让“小老师”开创语文教学的“大局面”

例谈语文课的导入与学生情感的激发

试论高效语文课堂的教学策略

初中语文听说训练三步曲

没有爱读先生,何来爱读学生?

关于语文差异教学的几点思考

农村初中语文教学如何走出“以讲代读”“以讲代练”的误区

浅析积极情感在语文教学中的作用

论新课标视野下高中语文教学的有效实施

巧用多媒体技术 优化初中语文教学

浅议如何消除初中生语文学习消极情绪

在语文综合实践活动中渗透德育

沉默不再是金——初中生发言消极的原因分析及对策

情感教育在初中语文教学中的运用探究

强化初中语文教学质量的再探究

语文课堂教学要以愉快为基调

新课改下初中语文教学中的情感教育策略

初中语文课外阅读策略教学案例分析

如何提升高中生阅读意识和能力

创新阅读形成学生语文素养的思考

文本细读创新要注意的应用原则

试论阅读教学课前把握学情的策略

话剧节对提高中学生语文阅读能力的启示

高中语文阅读教学的现状及应对措施

指导高中学生朗读,探究现代诗歌教学

浅析阅读教学中主线教学法的运用——以《孔乙己》的四种教法为例

古诗阅读鉴赏方法探究

让学生自己做舵手——初中生名著阅读“导”和“读”的实践活动

解析高中语文探究性阅读教学

文言文阅读的有效拓展

引领深层次阅读 培养学生自主阅读能力

网络环境下中学作文教学实施策略研究

留白略谈

把就业市场需求作为应用写作教学的风向标

情境教学法在应用写作教学中的应用

公文写作课堂教学模式探讨

浅谈卫生中职语文应用文写作有效教学

整体论视野中的初中作文教学

让思维导图在作文教学中大显身手

系统论:初中写作教学过程化设计的基本框架——《锤炼语言抒写真情》课例

《老人与海》教论文QQ81995535 学设计

聆听圣贤善教如水——浅议儒家思想在中学语文教学中的应用

巧用多媒体技术优化初中语文教学

引领深层次阅读培养学生自主阅读能力