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物理教师
来源：本站原创 更新：2016/10/24 字体：
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等效转换法在运动类问题中的应用例析
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例谈2013年高考物理卷对科学方法的考查
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踏着学生的节拍 产生最强的共鸣——“深度学习”之课堂节奏调控问题初
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让物理课堂的分析与论证更加有效
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浅谈运用转化思维方法的原则
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机械能守恒定律究竟应该如何表述
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物理教学中激活学生创新思维的几点做法及体会
张凤英
课程资源开发与利用中存在的若干问题
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延迟判断 为理解而教
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对一道机械效率中考试题答案的质疑
范迎春
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注重实验设计 引导学生探究
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中学生实验反思能力培养的策略与实践
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创新演示实验让课堂教学更精彩
耿宜宏
对变压器演示实验的改进和拓展
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刍议高考实验题“源于课本而高于课本”
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测量电源电动势和内阻基本方法之间的关系及误差分析
刘晓溅
“做功改变物体内能”的创新实验
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被遗漏的另一个“时刻”
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2013年高考北京理综物理第24题的气体碰撞模型是否有普适意义?
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“W_?=-μｍｇl”全程等效意义及应用
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折射率问题的讨论
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情境模拟构建 过程真实再现——“仿真物理实验室”软件在物理教学中的
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利用数码相片分析实验题之突破——以牛顿第二定律实验为例
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论中学物理教师的学科教学知识建构
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