《小学教学参考杂志》2011年05期录用文章查询网站

2011年第六届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考》
经验+反思=成长
赵美荣;
减一减加一加——让计算教学更精彩
王志东;
对一年级数学新教材的实践与思考
颜寿春;
“小数乘法(一)”教学设计及设计意图
石蕾;
“面积的含义”教学设计与评析
张永琴;
“认识长方形和正方形”教学设计
常蜀芹;常丽萍;
“三角形和平行四边形”教学设计及评析
胡仰珍;徐成燕;
练习课——因结缘生活而灵动——“长方体表面积”练习课案例及设计意图
陈丽;
学生课堂答问的处理技巧
桂小平;
“画蛇添足”还是“画龙点睛”——谈多媒体在小学数学教学中的合理运用
王昕;
“问渠哪得清如许”——谈小学数学课程资源的开发
徐桂珠;
如何引领学生进行有效操作
许玲;
改变学习方式,引领学生思维
尹文华;
让简单的知识充满厚实的力量
许福年;
在小学数学学习中引领学生学会科学探究
魏红玉;
比较在小学数学教学中的应用
龚琴;
创设情境,从“有”到“优”
张玉洁;
感悟是有效建构知识的桥梁
梁伟玲;
和<”教学设计与反思-小学教学参考" style="" href="../Article/XIJK201105021.htm">让数学学习成为有源之水——“认识=、>和<”教学设计与反思
朱爱芬;
对“估算教学”的思考
顾丽丽;
适时介入学习活动提高教学的有效性
许志方;
小学数学生成问题情境“三策略”
冯华东;
思路一变,天地宽——教学“认识几分之一”有感
鞠冬琴;
对探究性学习的思考
陆建军;
让“不期而遇”的资源催生数学课堂
邵春燕;
课堂教学中的“出乎意料”与反思
吴柳燕;
妙“引”生花显神奇——剖析“认识乘法”教学片断
杨桂花;
追寻教学情境与高效课堂的深度融合
赵龙标;
浅谈课堂教学提问的有效性
覃锦梅;
引导探索经历体验的过程
蔡国仁;
提高小学数学教学效率的几点建议
李明贵;
让“错误”在数学课堂中绽放精彩
张顺青;
探究构建有效教学情境的策略
陈雪红;
浅谈小学数学学习的生活化
王祝群;
让课堂结尾也精彩
蔡芸;
学生计算出错引发的思考
苏瑜;
搭建有效平台培养反思能力
徐爱剑;
小学数学课堂要注重对学生科学精神的培养
柴建庆;
浅谈培养低年段学生的数学思维能力
杨军;
在数学教学中培养学生的思维品质
梅波;
培养学生创新意识的教学策略
刘云峰;
浅谈小学生估算能力的培养策略
屠金良;
培养“数感” 提高素养
石荣杰;
培养小学生数学阅读能力的有效策略
葛灵光;
新理念下的数学教学不可忽视阅读
赵长女;
例谈有效提高学生数学发现的能力
夏建平;
用观察开启学生的心灵
林大鹏;
让学生在合适情境中学习解决问题的策略
沈国酰;
一题多解的教学策略
王梦青;
数学教学要注重设计开放性问题
赵桂凤;
如何点燃学生“问题解决”的火花
许小平;
搭建平台放飞思维
陈小燕;
引领学生的数学思维不断深入
周俊;
尝试比较巧练
范从芹;
这类题目还是删除的好
靳修雷;
数学综合实践活动课程的资源开发
周慧卿;
浅谈对小学数学实践课的认识与思考
武勇;
“留白”让论文QQ81995535 思维更驰骋
刘星梅;
优化课堂教学提问提高小数课堂效率
张秀国;
努力营造实实在在的高效课堂
张溢慧;
精心“摆渡”,引思维从此岸到彼岸——浅析“24时记时法”过渡语的设计
郭海娟;
动得巧,学得好——浅谈对有效操作的思考
张芷贞;
让数学课堂也充满智慧的对话
王平;
浅谈如何提高小学数学课堂教学的实效
苏霄茂;
浅谈小学数学课堂的学生基点
张业红;
数学课堂“细节”教学的几点建议
杨磊;
让学生在合作交流中学习数学
冯燕凤;
让数学变得可亲、可爱又可乐
徐红;

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2011年第六届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考》

经验+反思=成长

减一减 加一加——让计算教学更精彩

对一年级数学新教材的实践与思考

“小数乘法(一)”教学设计及设计意图

“面积的含义”教学设计与评析

“认识长方形和正方形”教学设计

“三角形和平行四边形”教学设计及评析

练习课——因结缘生活而灵动——“长方体表面积”练习课案例及设计意图

学生课堂答问的处理技巧

“画蛇添足”还是“画龙点睛”——谈多媒体在小学数学教学中的合理运用

“问渠哪得清如许”——谈小学数学课程资源的开发

如何引领学生进行有效操作

改变学习方式,引领学生思维

让简单的知识充满厚实的力量

在小学数学学习中引领学生学会科学探究

比较在小学数学教学中的应用

创设情境,从“有”到“优”

感悟是有效建构知识的桥梁

和<”教学设计与反思-小学教学参考" style="" href="../Article/XIJK201105021.htm">让数学学习成为有源之水——“认识=、>和<”教学设计与反思

对“估算教学”的思考

适时介入学习活动 提高教学的有效性

小学数学生成问题情境“三策略”

思路一变,天地宽——教学“认识几分之一”有感

对探究性学习的思考

让“不期而遇”的资源催生数学课堂

课堂教学中的“出乎意料”与反思

妙“引”生花显神奇——剖析“认识乘法”教学片断

追寻教学情境与高效课堂的深度融合

浅谈课堂教学提问的有效性

引导探索 经历体验的过程

提高小学数学教学效率的几点建议

让“错误”在数学课堂中绽放精彩

探究构建有效教学情境的策略

浅谈小学数学学习的生活化

让课堂结尾也精彩

学生计算出错引发的思考

搭建有效平台 培养反思能力

小学数学课堂要注重对学生科学精神的培养

浅谈培养低年段学生的数学思维能力

在数学教学中培养学生的思维品质

培养学生创新意识的教学策略

浅谈小学生估算能力的培养策略

培养“数感” 提高素养

培养小学生数学阅读能力的有效策略

新理念下的数学教学不可忽视阅读

例谈有效提高学生数学发现的能力

用观察开启学生的心灵

让学生在合适情境中学习解决问题的策略

一题多解的教学策略

数学教学要注重设计开放性问题

如何点燃学生“问题解决”的火花

搭建平台 放飞思维

引领学生的数学思维不断深入

尝试 比较 巧练

这类题目还是删除的好

数学综合实践活动课程的资源开发

浅谈对小学数学实践课的认识与思考

“留白”让 论文QQ81995535 思维更驰骋

优化课堂教学提问 提高小数课堂效率

努力营造实实在在的高效课堂

精心“摆渡”,引思维从此岸到彼岸——浅析“24时记时法”过渡语的设计

动得巧,学得好——浅谈对有效操作的思考

让数学课堂也充满智慧的对话

浅谈如何提高小学数学课堂教学的实效

浅谈小学数学课堂的学生基点

数学课堂“细节”教学的几点建议

让学生在合作交流中学习数学

让数学变得可亲、可爱又可乐

减一减加一加——让计算教学更精彩

适时介入学习活动提高教学的有效性

引导探索经历体验的过程

搭建有效平台培养反思能力

搭建平台放飞思维

尝试比较巧练

“留白”让论文QQ81995535 思维更驰骋

优化课堂教学提问提高小数课堂效率