《小学教学参考杂志》2011年20期宁夏思政正高论文要求

有效课堂活动的“四项原则”
郭红兵;
全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考》征稿启事
读懂教材读懂学生为学生的发展而设计
刘保新;
“空间与图形”,我们需要怎样的操作题?
张颖颖;
数形结合思想在小学数学教学中的渗透
袁艳梅;
小学数学教学中相异构想初探
杨淑娟;
巧用新生资源提升教学的有效性——有感于“用分数表示可能性的大小”
袁爱华;
对话认知内涵,提高课堂教学的有效性
朱正林;
活用教材培养创新能力——“梯形的面积计算”教学设计及设计意图
韦在萍;朱望维;
变“教”为“做” 在“做”中学习数学
王顺宾;
巧用比较法轻松学数学
贺庆;
寻求算理与算法的平衡点
鄢细民;
例谈青岛版二年级上册数学思想方法的渗透
温华魁;
小学数学概念教学浅谈
刘晓山;
小纠结小尝试小收获——谈如何让学生体会列方程解应用题的优势
杭雅琴;
刍议优化小学数学概念教学的策略
刘家国;
乘“电子白板”之风,扬数学课堂之帆
陆正娟;
抓住瞬间的机会──谈合作学习时机的选择
廖燕;
峰回“路”转,柳暗花明——“稍复杂的分数应用题”教学案例与反思
丁爱萍;
细节彰显智慧——从一个案例谈数学活动的有效性
戚洪祥;
打好课堂练习的组合拳——“亿以内数的认识”练习课教学片断和反思
刘志彪;
“活”而不虚 “活”中求实——“四舍五入法”求近似数的教学反思
谷东梅;
“质疑”出精彩
陈久栋;
加强理论学习改进测量教学——例谈“大约”与“≈”的教学
王建荣;
创造性地教,让学生创造性地学
张志良;
浅谈小学数学课堂教学中的预设与生成
陈进;
把握动态生成精彩数学课堂
吴琪;岳方方;
巧用“错误”,促进教学高效开展
杨亚芬;
互动生成,奏响和谐课堂新乐章
戴薇;
小学数学教学中情境创设为哪般
刘梅;
因为需要,所以精彩
张晓娟;
浅议提高学生自主学习的有效策略
付启清;
有效的课堂教学来自于“生活”
褚仁强;
让小学计算教学因生成而灵动
唐勤兰;
走出低年级小学数学教学的“沼泽地”
郑梅;
小学数学课堂教学策略探讨
曹娟;
数学中的“说”
瞿敏洁;
让学生成为数学学习中的发现者、研究者、探索者
全雪萍;
数学课堂教学目标需要体现数学味
徐青;
关注生成,成就精彩
阚明侠;
小学数学“知识与技能”多元评价的探索
叶汗青;
渗透数学模型优化“问题解决”
杨晓梅;
浅谈用方程解决问题的教学
赖妙明;
优化作业设计放飞学生潜能——浅谈小学数学作业设计的有效性
季仲彬;
浅谈小学数学口头作业设计的策略
周霞;
创新作业设计促进有效教学
陆荣;
交互式电子白板环境,让复习课从结构走向建构
蒋钘;
例谈在计算教学中培养学生的创新能力
庄治新;
提高小学生数学阅读能力的思考
王友锋;
在数学教学中如何培养学生的质疑能力
李开军;
数学教学中学生思维独创性培养的策略
李维勇;
小学生数学语言表达能力训练的基本策略
萧燕;
小学数学培养学生思维能力“四部曲”
石英;
论文QQ81995535 构建开放空间培养自主探究能力
周丽萍;
创设氛围引导创新——小学数学培养学生创新能力策略谈
单建忠;
浅谈数学阅读能力的培养
顾件菊;
注重数学实践活动培养学生应用意识
朱艳峰;
数学教学培养学生实践能力的初步探索
邵芳林;
神奇的桥——关于找规律填数之我见
华信根;
从发展学生动手能力谈小学数学课堂教学
林安;
引导学生主动参与打造高效数学课堂
范敏;
让快乐与数学学习结伴同行
励若清;
浅谈对小学数学主题图的有效处理
徐瑛;
挖掘成就精彩——一道思考题引发的思考
王健;
让数学家庭作业充满情趣
狄定美;
观察中感悟,实践中探索——“长方体的体积”教学案例
钟爱玲;
给学生的见面礼——新生入学后的第一节数学课
赵玉梅;

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有效课堂活动的“四项原则”

全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考》征稿启事

读懂教材 读懂学生 为学生的发展而设计

“空间与图形”,我们需要怎样的操作题?

数形结合思想在小学数学教学中的渗透

小学数学教学中相异构想初探

巧用新生资源 提升教学的有效性——有感于“用分数表示可能性的大小”

对话认知内涵,提高课堂教学的有效性

活用教材 培养创新能力——“梯形的面积计算”教学设计及设计意图

变“教”为“做” 在“做”中学习数学

巧用比较法 轻松学数学

寻求算理与算法的平衡点

例谈青岛版二年级上册数学思想方法的渗透

小学数学概念教学浅谈

小纠结 小尝试 小收获——谈如何让学生体会列方程解应用题的优势

刍议优化小学数学概念教学的策略

乘“电子白板”之风,扬数学课堂之帆

抓住瞬间的机会──谈合作学习时机的选择

峰回“路”转,柳暗花明——“稍复杂的分数应用题”教学案例与反思

细节彰显智慧——从一个案例谈数学活动的有效性

打好课堂练习的组合拳——“亿以内数的认识”练习课教学片断和反思

“活”而不虚 “活”中求实——“四舍五入法”求近似数的教学反思

“质疑”出精彩

加强理论学习 改进测量教学——例谈“大约”与“≈”的教学

创造性地教,让学生创造性地学

浅谈小学数学课堂教学中的预设与生成

把握动态生成 精彩数学课堂

巧用“错误”,促进教学高效开展

互动生成,奏响和谐课堂新乐章

小学数学教学中情境创设为哪般

因为需要,所以精彩

浅议提高学生自主学习的有效策略

有效的课堂教学来自于“生活”

让小学计算教学因生成而灵动

走出低年级小学数学教学的“沼泽地”

小学数学课堂教学策略探讨

数学中的“说”

让学生成为数学学习中的发现者、研究者、探索者

数学课堂教学目标需要体现数学味

关注生成,成就精彩

小学数学“知识与技能”多元评价的探索

渗透数学模型 优化“问题解决”

浅谈用方程解决问题的教学

优化作业设计 放飞学生潜能——浅谈小学数学作业设计的有效性

浅谈小学数学口头作业设计的策略

创新作业设计 促进有效教学

交互式电子白板环境,让复习课从结构走向建构

例谈在计算教学中培养学生的创新能力

提高小学生数学阅读能力的思考

在数学教学中如何培养学生的质疑能力

数学教学中学生思维独创性培养的策略

小学生数学语言表达能力训练的基本策略

小学数学培养学生思维能力“四部曲”

论文QQ81995535 构建开放空间 培养自主探究能力

创设氛围 引导创新——小学数学培养学生创新能力策略谈

浅谈数学阅读能力的培养

注重数学实践活动 培养学生应用意识

数学教学培养学生实践能力的初步探索

神奇的桥——关于找规律填数之我见

从发展学生动手能力谈小学数学课堂教学

引导学生主动参与 打造高效数学课堂

让快乐与数学学习结伴同行

浅谈对小学数学主题图的有效处理

挖掘成就精彩——一道思考题引发的思考

让数学家庭作业充满情趣

观察中感悟,实践中探索——“长方体的体积”教学案例

给学生的见面礼——新生入学后的第一节数学课

读懂教材读懂学生为学生的发展而设计

巧用新生资源提升教学的有效性——有感于“用分数表示可能性的大小”

活用教材培养创新能力——“梯形的面积计算”教学设计及设计意图

巧用比较法轻松学数学

小纠结小尝试小收获——谈如何让学生体会列方程解应用题的优势

加强理论学习改进测量教学——例谈“大约”与“≈”的教学

把握动态生成精彩数学课堂

渗透数学模型优化“问题解决”

优化作业设计放飞学生潜能——浅谈小学数学作业设计的有效性

创新作业设计促进有效教学

论文QQ81995535 构建开放空间培养自主探究能力

创设氛围引导创新——小学数学培养学生创新能力策略谈

注重数学实践活动培养学生应用意识

引导学生主动参与打造高效数学课堂