《小学教学参考杂志》2011年29期四川正高论文要求

2011年第六届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考》
浅谈自主探究式课堂教学
曹毓;
如何促进数学课堂有效生成
王连冠;
思维训练是有效数学课堂的灵魂
张红军;
让“错误”成为课堂教学的有效添加剂
张脆音;
让学生学自己的数学——“约分”教学实录与反思
张绍华;晁爱芳;
从一节失败的课例谈教师的教学机智
谭娟;
自主探究更需教师“果断放手”——“替换策略”两种教法的比较及教学思考
方嵘;
设计中重引导体验中促优化——“用乘法分配律进行简便计算”的实践体
赵双滨;
教学“倒推策略”前测分析及教学设计
沈英;
“用分数表示可能性的大小”教学设计与反思
王赛军;
积极参与,主动探究——“百分数的意义”教学思考与实践
杨军华;
“解决问题的策略——倒推”教学设计及意图
常丽萍;
课堂因体验而精彩——“秒的认识”教学设计
江广宁;
浅谈课堂生成资源的捕捉与利用
高冲;
先学后教:让学生在思考中前行
杨娟;
巧用教材资源,让数学教学更有效——谈苏教版数学教材中资源的利用
韩平;
引发学生自主探索的策略探寻
徐增芬;
操作体验——让数学课堂更高效
胡江卫;
情境创设 “情”归何处——以“体积与容积”教学为例
张善军;
回归简约,朴实有华——“面积单位的认识”教学赏析
蓝丽萍;
教给学生什么样的数学?
朱建华;
数学课堂该如何提升学生的数学思维能力
姜成爱;
动态生成,演绎精彩——“乘法运算律”练习课的教学片断与思考
梅兆金;
精心预设精彩生成——“可能性”教学片断与评析
顾继春;
浅谈立体图形教学中实践操作的策略
钱学翠;
让操作活动后的教学走向实效
任蕾;
板书的新走向:为了体验
谷凤姣;
谱写优美教学乐章的前奏——浅谈小学数学课堂导入的创设
董兵;张峰;
激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率
曾翠萍;
让“细节”为数学课堂教学增效
帅亚嗣;
改善学习方式,聚焦有效教学
杨建华;
有效课堂的“三前三后”
施雁飞;
“对话”使课堂“出彩”
童燕娜;
验证让学生严谨学数学
朱华;
“错误”——课堂教学的风景线
徐明旭;
负效生活经验在课堂教学论文QQ81995535 中的正效应用探索
蔡益青;
凸显主体,为数学课堂教学增效
顾锋;
习题也精彩
张玉云;
守得云开见日出——对一道习题的思考
徐艳;
对教学中习题再开发的思考
贺艳;
小学数学例、习题教学的误区及解决策略
周炳红;
实践活动,点燃智慧的火花
黄琴;
低年级解决问题教学方法初探
姜海波;
“解决问题的策略”例题教学谈
缪红霞;
谈小学生创新意识的培养
高振荣;贾振亚;
应对求“几分之几和几分之几米”这类问题的有效策略
张月坤;
浅谈小学数学教学中创造性思维的培养
李世勇;
浅析数学教学中学生反思能力的培养
莫海英;
灵活应用画图策略,提高学生解题能力
芮锦华;
小学数学课堂教学培养学生思维能力初探
梁宏;
在教学中培养学生的创新意识
顾蕙;
浅谈低年级学生数感的培养
朱俊;
优化学生练习设计的几条原则
王红旗;
关于“多位数除以一位数(多位数)”的另一种解法
范琳琳;
让问题情境更贴近现实生活
卞正荣;
数学语言教学方法初探
王丽萍;
蒙太奇手法在小学数学课堂中的运用
侯凤梅;
如何为学生搭建思维放飞的舞台
周卫国;
为学生创设积极思维的空间
蒋芬;
构建和谐课堂促进主体发展
陈坚;
四个“故意”,改变路不拾“疑”状况
徐天云;
让不和谐因素成就和谐小学数学课堂
韩式良;
数学教师教学语言的问题分析与对策
孙晶晶;
生活是学生智慧的源泉
于红英;
让小学数学课堂永远浸润生命的色彩
张颖;
追求“教”与“学”的和谐
郭桂琴;
让学生体验数学,享受数学
曹美荣;
让学生在课堂上“动”起来
夏茂军;
构建开放而充满活力的数学课堂
苏茜茗;

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2011年第六届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考》

浅谈自主探究式课堂教学

如何促进数学课堂有效生成

思维训练是有效数学课堂的灵魂

让“错误”成为课堂教学的有效添加剂

让学生学自己的数学——“约分”教学实录与反思

从一节失败的课例谈教师的教学机智

自主探究更需教师“果断放手”——“替换策略”两种教法的比较及教学思考

设计中重引导 体验中促优化——“用乘法分配律进行简便计算”的实践体

教学“倒推策略”前测分析及教学设计

“用分数表示可能性的大小”教学设计与反思

积极参与,主动探究——“百分数的意义”教学思考与实践

“解决问题的策略——倒推”教学设计及意图

课堂因体验而精彩——“秒的认识”教学设计

浅谈课堂生成资源的捕捉与利用

先学后教:让学生在思考中前行

巧用教材资源,让数学教学更有效——谈苏教版数学教材中资源的利用

引发学生自主探索的策略探寻

操作体验——让数学课堂更高效

情境创设 “情”归何处——以“体积与容积”教学为例

回归简约,朴实有华——“面积单位的认识”教学赏析

教给学生什么样的数学?

数学课堂该如何提升学生的数学思维能力

动态生成,演绎精彩——“乘法运算律”练习课的教学片断与思考

精心预设 精彩生成——“可能性”教学片断与评析

浅谈立体图形教学中实践操作的策略

让操作活动后的教学走向实效

板书的新走向:为了体验

谱写优美教学乐章的前奏——浅谈小学数学课堂导入的创设

激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率

让“细节”为数学课堂教学增效

改善学习方式,聚焦有效教学

有效课堂的“三前三后”

“对话”使课堂“出彩”

验证让学生严谨学数学

“错误”——课堂教学的风景线

负效生活经验在课堂教学 论文QQ81995535 中的正效应用探索

凸显主体,为数学课堂教学增效

习题也精彩

守得云开见日出——对一道习题的思考

对教学中习题再开发的思考

小学数学例、习题教学的误区及解决策略

实践活动,点燃智慧的火花

低年级解决问题教学方法初探

“解决问题的策略”例题教学谈

谈小学生创新意识的培养

应对求“几分之几和几分之几米”这类问题的有效策略

浅谈小学数学教学中创造性思维的培养

浅析数学教学中学生反思能力的培养

灵活应用画图策略,提高学生解题能力

小学数学课堂教学培养学生思维能力初探

在教学中培养学生的创新意识

浅谈低年级学生数感的培养

优化学生练习设计的几条原则

关于“多位数除以一位数(多位数)”的另一种解法

让问题情境更贴近现实生活

数学语言教学方法初探

蒙太奇手法在小学数学课堂中的运用

如何为学生搭建思维放飞的舞台

为学生创设积极思维的空间

构建和谐课堂 促进主体发展

四个“故意”,改变路不拾“疑”状况

让不和谐因素成就和谐小学数学课堂

数学教师教学语言的问题分析与对策

生活是学生智慧的源泉

让小学数学课堂永远浸润生命的色彩

追求“教”与“学”的和谐

让学生体验数学,享受数学

让学生在课堂上“动”起来

构建开放而充满活力的数学课堂

设计中重引导体验中促优化——“用乘法分配律进行简便计算”的实践体

精心预设精彩生成——“可能性”教学片断与评析

负效生活经验在课堂教学论文QQ81995535 中的正效应用探索

构建和谐课堂促进主体发展