《小学教学参考杂志》2012年03期知网数据库论文查重

新文化新挑战
本刊编辑部;
2012年第七届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛征稿启事
平等对话巧抓生成打造精彩
杨霞;
浅谈小学文言文教学
韦妙琼;
重新审视语文文字教学
张迎春;
农村小学语文有效阅读教学浅议
罗志业;黄少文;
兴趣,优化识字教学的引擎
李春英;
对小学阅读教学的几点浅识
李娟玲;
守住童心营造情境促其成功——构建低年级高效写字课堂之我见
徐小玲;
“变一变”,让计算课也充满情趣
陈辉英;
小学高年级语文学案分层设计与运用
程荣;
因势利导,水到渠成
赵爱玲;
读书报告引导小学高年级课外阅读初探
张星;
横看成岭侧成峰,远近高低各不同——例谈发散性提问的有效设计
顾冬秀;
教给学生一把学好语文的金钥匙——也谈小学生语言积累的途径
杨伟丽;
浅谈巧妙识字教学
林静;
数学建模:让学生学会研究性学习的有效途径
张和;
新课程理念下小学数学有效教学情境的智慧哲思
李艳梅;
学贵有疑,探究无限
鞠久虎;
合理利用创新策略提升数学课堂教学
陈宝玲;
让数学课成为学生的“创造坊”
朱桂平;
小学低年级数学思维教学例谈
田秋娥;
浅谈数学课堂如何激发学生学习兴趣
陈常宽;
浅谈激发三年级学生写作兴趣的教学策略
吉小芳;
重视作文起步训练夯实学生习作基础
季金华;
优化作文教学,巧在“四结合”——人教版四年级上册习作二、习作四教学例
邓玉秀;
教师教得轻松,学生学得快乐——浅谈作文教学的有效性
陈丽莉;
贴近生活才是最好的作文素材
方祥珍;
追求作文教学的新境界
何小花;
张扬个性自主创作——浅谈作文教学中学生的个性培养
祁建华;
儿童作文的“生态环境”
陆彩萍;
借评价,走向习作更高处——初探三年级习作的多元化分层评价
王怡芳;
小学语文课堂评价艺术性的追寻路径
金鑫;
抓关键,重过程,念好“五字”经
王琴;
新手教师有效指导研究
欧建招;
守望简约追寻有效
刘秀萍;
参与新课堂体验新课堂
程海燕;
关于数学生态课堂构建的思考
陈雯婷;
小学数学课程改革实施中的几点收获
罗艳丽;
让合作学习成为学生的需要
周云;
主动学习:有效课堂的最佳落点
龚燕;
以情导入,以疑激趣,以实促悟——对小学语文阅读教学的几点探讨
高玮;
适时“静”下来,会让数学课堂更精彩
苏静;
触摸言语的意蕴
王平;
构建生活情境建构数学问题
柏业总;
新课改呼唤真实的语文课堂
陈世英;
儿歌,一个个舞动的精灵——例谈儿歌提升课堂质量的教学策略
吴春方;
浅谈小学数学中的审美教育
窦启芳;
浅谈小学语文教学中的人文性
潘玉秀;
莫让功利冲淡了课堂
廖小敏;
课堂上的“战争”
万田丽;
精心设计语文课外作业全面提高学生语文素养
黄红艳;
如何培养小学生良好的数学作业习惯
论文QQ81995535 徐翠敏;
注重课外阅读提高写作水平——浅谈农村低年段学生写话能力的培养
庞志荣;
孩子一双会飞的翅膀——小学生探究能力培养之我见
季艳梅;王益坚;
学贵有疑疑中得益——浅议小学生语文学习质疑能力的培养
丁振东;
在阅读中迸发出创新的火花
潘振群;
浅谈语文教学中创新意识的培养
莫量连;
有效评价,培养习惯
吴臻;
小学数学教学中促进学生个性发展的探索与实践
顾小亚;
在作文教学中培养学生良好的心理品质
黄泽秀;
浅谈情境教学在小学英语课堂中的应用
梁舒;黄雄青;
最佳语言输入理论在小学英语口语教学中的应用
宗春芬;
小学英语语篇教学中如何设计有效问题的探究
吴春梅;
小学英语课堂教学活动特征之我见
邓启锦;
小学牛津英语6A教学思考与建议
谢新彩;
寓教于乐乐教于学——小学英语单词教学心得
多丽霞;
快乐英语兴趣先行
刘欣;
“三变”激活英语课堂教学
王旭娟;
精彩,从第一课开始
陈蓉;
语感是英语学习的灵魂
袁源;
谈音乐教师在有效教学中的角色定位
章敏敏;
试论小学音乐情境教学创设艺术
杨国华;
抓住重点,培养学生想象力——以小学音乐教学为例
朱芳;
浅谈音乐教学中如何应对学生的阻抗
曲翠琴;
品德与社会新课堂教学情境中一味追求趣味性的反思
邱祖辉;
一样的“活动”,不一样的“体验”——品德课堂“被体验”的改进策略探寻
侯可伟;
活用偶发事件,建构感受深刻的品德课堂
关丽佳;
巧用多媒体,提高品德课美育价值
刘晓东;
浅谈小学品德与社会课中的情感教学
陈青;
农村小学科学课中地方课程资源的开发与整合
章美琴;
培养学生科学素养的实践探究
盛越跃;
如何指导学生撰写科学小论文
袁革霞;
摭谈信息技术学习中的作品评价法
李云华;
“鱼和熊掌”可以兼得——对小学体育课中健身与娱乐冲突问题的思考
陶海霞;
朵朵葵花心向党——庆祝中国共产党建党90周年主题活动案例
李艳萍;
浅谈班主任如何运用心理技巧管理班级
钟媛;
抓契机重反思求完善——一位小学低段班主任的奖励策略
王利红;
如何在幼儿计算教学中提高计算技能
俞燕;
教师要学会爱护学生
陶全德;
让爱放飞学生充满快乐与理想的心灵
徐福稳;秦康兰;
如何与六年级学生相处
陈金芳;
2012年《小学教学参考》组稿计划

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平等对话 巧抓生成 打造精彩

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重新审视语文文字教学

农村小学语文有效阅读教学浅议

兴趣,优化识字教学的引擎

对小学阅读教学的几点浅识

守住童心 营造情境 促其成功——构建低年级高效写字课堂之我见

“变一变”,让计算课也充满情趣

小学高年级语文学案分层设计与运用

因势利导,水到渠成

读书报告引导小学高年级课外阅读初探

横看成岭侧成峰,远近高低各不同——例谈发散性提问的有效设计

教给学生一把学好语文的金钥匙——也谈小学生语言积累的途径

浅谈巧妙识字教学

数学建模:让学生学会研究性学习的有效途径

新课程理念下小学数学有效教学情境的智慧哲思

学贵有疑,探究无限

合理利用创新策略 提升数学课堂教学

让数学课成为学生的“创造坊”

小学低年级数学思维教学例谈

浅谈数学课堂如何激发学生学习兴趣

浅谈激发三年级学生写作兴趣的教学策略

重视作文起步训练 夯实学生习作基础

优化作文教学,巧在“四结合”——人教版四年级上册习作二、习作四教学例

教师教得轻松,学生学得快乐——浅谈作文教学的有效性

贴近生活才是最好的作文素材

追求作文教学的新境界

张扬个性 自主创作——浅谈作文教学中学生的个性培养

儿童作文的“生态环境”

借评价,走向习作更高处——初探三年级习作的多元化分层评价

小学语文课堂评价艺术性的追寻路径

抓关键,重过程,念好“五字”经

新手教师有效指导研究

守望简约 追寻有效

参与新课堂 体验新课堂

关于数学生态课堂构建的思考

小学数学课程改革实施中的几点收获

让合作学习成为学生的需要

主动学习:有效课堂的最佳落点

以情导入,以疑激趣,以实促悟——对小学语文阅读教学的几点探讨

适时“静”下来,会让数学课堂更精彩

触摸言语的意蕴

构建生活情境 建构数学问题

新课改呼唤真实的语文课堂

儿歌,一个个舞动的精灵——例谈儿歌提升课堂质量的教学策略

浅谈小学数学中的审美教育

浅谈小学语文教学中的人文性

莫让功利冲淡了课堂

课堂上的“战争”

精心设计语文课外作业 全面提高学生语文素养

如何培养小学生良好的数学作业习惯

注重课外阅读 提高写作水平——浅谈农村低年段学生写话能力的培养

孩子一双会飞的翅膀——小学生探究能力培养之我见

学贵有疑 疑中得益——浅议小学生语文学习质疑能力的培养

在阅读中迸发出创新的火花

浅谈语文教学中创新意识的培养

有效评价,培养习惯

小学数学教学中促进学生个性发展的探索与实践

在作文教学中培养学生良好的心理品质

浅谈情境教学在小学英语课堂中的应用

最佳语言输入理论在小学英语口语教学中的应用

小学英语语篇教学中如何设计有效问题的探究

小学英语课堂教学活动特征之我见

小学牛津英语6A教学思考与建议

寓教于乐 乐教于学——小学英语单词教学心得

快乐英语 兴趣先行

“三变”激活英语课堂教学

精彩,从第一课开始

语感是英语学习的灵魂

谈音乐教师在有效教学中的角色定位

试论小学音乐情境教学创设艺术

抓住重点,培养学生想象力——以小学音乐教学为例

浅谈音乐教学中如何应对学生的阻抗

品德与社会新课堂教学情境中一味追求趣味性的反思

一样的“活动”,不一样的“体验”——品德课堂“被体验”的改进策略探寻

活用偶发事件,建构感受深刻的品德课堂

巧用多媒体,提高品德课美育价值

浅谈小学品德与社会课中的情感教学

新文化新挑战

平等对话巧抓生成打造精彩

守住童心营造情境促其成功——构建低年级高效写字课堂之我见

合理利用创新策略提升数学课堂教学

重视作文起步训练夯实学生习作基础

张扬个性自主创作——浅谈作文教学中学生的个性培养

守望简约追寻有效

参与新课堂体验新课堂

构建生活情境建构数学问题

精心设计语文课外作业全面提高学生语文素养

注重课外阅读提高写作水平——浅谈农村低年段学生写话能力的培养

学贵有疑疑中得益——浅议小学生语文学习质疑能力的培养

寓教于乐乐教于学——小学英语单词教学心得

快乐英语兴趣先行

抓契机重反思求完善——一位小学低段班主任的奖励策略