《小学教学参考杂志》2012年11期论文江西评审有效吗

把握好课堂内外的平衡
张峰;
2012年第七届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛征稿启事
让学生走进探究——小学数学“问题探究”教学法的构建
余志军;
“数形结合”思想在小学计算领域的渗透与应用
白银科;
小学数学“位置与方向”的本土化改造实验研究
叶凯;
数学课堂的“点睛”之举——浅谈在数学课堂中如何发挥板书的作用
孙敏;
教学智慧:数学课堂的点睛妙笔——关于小学数学教学智慧的思考
叶柱;
让学生经历“破茧而出”的过程——以“真分数与假分数”教学为例
姚铁龙;
“图形中的规律”教学设计
吴忠胜;
多种角度找规律享受思考全过程——“图形中的规律”教学实践与感悟
方芳;
“倍数和因数”教学设计及设计意图
汪祝佑;
“我们去春游”教学设计与评析
李涛;
以学生为主体以活动为载体以观察为主线——“观察物体”教学设计
孙惠芳;
小学数学接受学习与探究学习的有效融合
游金声;
在研究中学习在游戏中练习——我这样教学“20以内加减法”
孙暾;
关于小数除法数学建模的思考
陈凯平;
浅谈小学数学“空间与图形”的教学
姚彩娥;
运用“三步法” 助学生学估算
童燕娜;
小学数学教学中研究性学习的实施策略
黄晓亚;
高效课堂,让小学低年级学生爱上数学
周佳;
慎对“出轨” 巧妙“出彩”
陈月蓉;
揭示数学概念本质促进学生主动建构——以“乘法分配律”一课的教学为
蒋望雷;
“传承”让我欢喜让我忧——听教学“两、三位数论文QQ81995535 除以一位数”一课之感想
金丽环;
情境教学,让课堂成为“强磁场”——“除法的初步认识”一课的教学例谈
李娟;
生活实例让已有经验和数学文本有效整合
朱美华;
把握认知起点促进智慧生成——“认识平行”教学片断与反思
鞠冬琴;
细节之处有学问——观特级教师徐斌授课有感
吴善祺;
简约的情境思辨的课堂——“用字母表示数”的教学片断及反思
步小义;
小学高年级细节性计算错例分析及对策
王巧英;
学生理解性错误成因分析及教学对策探究
包静娟;
画图——引领学生走向思维之旅
谢文娅;
插上想象的翅膀,放飞思维
徐爱剑;
精心预设,促进思维的生成
舒根春;
浅谈多媒体与小学数学教学的整合
顾赛红;
让多媒体为数学教学插翅添翼
唐静文;
引导自主探索促进有效学习
季仲彬;
创新作业设计,给学生搭建展现自我的舞台
万延翠;
一本英国小学数学练习册给我的启示
安保敏;
小学数学课堂练习设计“度”的把握
薛强;
种子与珍珠——对培养学生空间想象力的思考
王剑波;
猜想,智慧的历程──培养学生数学猜想能力例谈
章晓红;
让学生“插上”自由思维的“翅膀”——浅谈小学数学问题教学中学生思维能
朱亚芳;
强化语言训练提升思维能力
付启清;
提升小学生应用题解决能力探析
曹海燕;
培养小学生数学思考能力“三策略”
施冬霞;
优化实践活动设计培养综合运用能力
张宜和;
浅谈在数学课堂中培养学生的创造性思维
王秀珍;
让灵动的思维熠熠生辉
毕艳红;
浅谈数学教学中的美育实践与体会
赵卫;
追寻数学课堂中有效的生生互动——“公倍数和最小公倍数”教学体会
张晞;
小学数学课堂上的探究学习例谈
王安民;
“互动探究”教学法在数学教学中的应用
何小刚;
让生活问题走进数学课堂
薛君;
数学文化——让数学课堂更灵动
芮春香;
浅谈小学数学自主探究性学习
李颖;
构建生活化小学数学课堂教学的探讨
吴玉亚;
浅谈构建小学数学生活化课堂
郭建国;
《烛光—教育研究文丛》征文

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把握好课堂内外的平衡

2012年第七届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛征稿启事

让学生走进探究——小学数学“问题探究”教学法的构建

“数形结合”思想在小学计算领域的渗透与应用

小学数学“位置与方向”的本土化改造实验研究

数学课堂的“点睛”之举——浅谈在数学课堂中如何发挥板书的作用

教学智慧:数学课堂的点睛妙笔——关于小学数学教学智慧的思考

让学生经历“破茧而出”的过程——以“真分数与假分数”教学为例

“图形中的规律”教学设计

多种角度找规律 享受思考全过程——“图形中的规律”教学实践与感悟

“倍数和因数”教学设计及设计意图

“我们去春游”教学设计与评析

以学生为主体 以活动为载体 以观察为主线——“观察物体”教学设计

小学数学接受学习与探究学习的有效融合

在研究中学习 在游戏中练习——我这样教学“20以内加减法”

关于小数除法数学建模的思考

浅谈小学数学“空间与图形”的教学

运用“三步法” 助学生学估算

小学数学教学中研究性学习的实施策略

高效课堂,让小学低年级学生爱上数学

慎对“出轨” 巧妙“出彩”

揭示数学概念本质 促进学生主动建构——以“乘法分配律”一课的教学为

“传承”让我欢喜让我忧——听教学“两、三位数 论文QQ81995535 除以一位数”一课之感想

情境教学,让课堂成为“强磁场”——“除法的初步认识”一课的教学例谈

生活实例让已有经验和数学文本有效整合

把握认知起点 促进智慧生成——“认识平行”教学片断与反思

细节之处有学问——观特级教师徐斌授课有感

简约的情境 思辨的课堂——“用字母表示数”的教学片断及反思

小学高年级细节性计算错例分析及对策

学生理解性错误成因分析及教学对策探究

画图——引领学生走向思维之旅

插上想象的翅膀,放飞思维

精心预设,促进思维的生成

浅谈多媒体与小学数学教学的整合

让多媒体为数学教学插翅添翼

引导自主探索 促进有效学习

创新作业设计,给学生搭建展现自我的舞台

一本英国小学数学练习册给我的启示

小学数学课堂练习设计“度”的把握

种子与珍珠——对培养学生空间想象力的思考

猜想,智慧的历程──培养学生数学猜想能力例谈

让学生“插上”自由思维的“翅膀”——浅谈小学数学问题教学中学生思维能

强化语言训练 提升思维能力

提升小学生应用题解决能力探析

培养小学生数学思考能力“三策略”

优化实践活动设计 培养综合运用能力

浅谈在数学课堂中培养学生的创造性思维

让灵动的思维熠熠生辉

浅谈数学教学中的美育实践与体会

追寻数学课堂中有效的生生互动——“公倍数和最小公倍数”教学体会

小学数学课堂上的探究学习例谈

“互动探究”教学法在数学教学中的应用

让生活问题走进数学课堂

数学文化——让数学课堂更灵动

浅谈小学数学自主探究性学习

构建生活化小学数学课堂教学的探讨

浅谈构建小学数学生活化课堂

《烛光—教育研究文丛》征文

多种角度找规律享受思考全过程——“图形中的规律”教学实践与感悟

以学生为主体以活动为载体以观察为主线——“观察物体”教学设计

在研究中学习在游戏中练习——我这样教学“20以内加减法”

揭示数学概念本质促进学生主动建构——以“乘法分配律”一课的教学为

“传承”让我欢喜让我忧——听教学“两、三位数论文QQ81995535 除以一位数”一课之感想

把握认知起点促进智慧生成——“认识平行”教学片断与反思

简约的情境思辨的课堂——“用字母表示数”的教学片断及反思

引导自主探索促进有效学习

强化语言训练提升思维能力

优化实践活动设计培养综合运用能力