《小学教学参考杂志》2012年26期云南正高论文要求

让孩子在数学故事中成长
王芸;
2013年《小学教学参考》组稿计划
加拿大数学学业测验样题展示及思考——图形与空间部分
夏永立;
基于学生自主学习下数学“留白”课堂的构建
焦玉山;
内外兼“修”,让教学设计更有效
丁桂兰;
小学数学实践与综合应用的校本化构建
孙维国;
“平均数”教学设计与设计意图
谭娟;
“确定位置”练习课教学设计及设计意图
杨守亮;
“用字母表示数”教学实录与反思
李涛;
“认识分数”教学设计与设计意图
蔡文美;
“认识小数”教学设计
赵丹;郭小红;
设计适合并促进学生学习的数学过程——“平均数”教学设计与设计说明
刘兴元;
在活动中经历在探索中体验——新课标人教版第三册“统计”一课教学实
杨鸿;
精设巧引动态构建——听“鸡兔同笼”一课有感
曹华庚;宁福祥;
计算器教学不仅仅是让学生学会计算——“用计算器计算”教学实践与思考
李亚平;
百分数应用题教学浅谈
覃振荣;
把图读透才有味
欧先群;
律动的思维
杨峰梅;
综合实践课:不可忽视的课程资源——“奇妙的图形密铺”教学片断与赏析
王秀红;
关注错误细节寻求问题根源
马英;
设计有效活动演绎课堂精彩——“认识周长”教学赏析
邵毓;
别让“精彩”擦肩而过——以“3的倍数的特征”一课教学为例
周晓梅;
合理运用有效渗透——在“鸡兔同笼”教学中渗透合适的数学思想方法
黄瀛霞;
在体验中建构在建构中感悟——浅谈“轴对称图形”教学案例
王金花;
增强问题意识演绎精彩课堂——“数字与信息”一课教学片断与反思
钱得才;
“我的错误,你不懂!”
唐慧彬;
以问促思,提高练习有效性——例谈小学数学练习中提问设计的策略
卢逢泾;
如何让学生快乐学习数学
梁尚扬;
授人以“渔”,需授有“余”地
张晖;
在学习中体验在体验中运用在运用中成长——一节数学课的感悟
陈少洪;
让学习起点在教学中有效地栖居
高敏;
立足课堂,树牢数学经验的“根”
虞启梅;张宝梅;
浅谈小学数学课堂教学中练习题的设计
李成山;
例谈数学课堂上导入新课的策略
胡军忠;
精心设计练习提高学习效果
刘加林;
有效运用信息技术提高数学教学效率
邓华文;
如何优化小学数学课堂教学
黄晓华;
以生为本有效教学
徐鹏;
有效教学,从读懂学生开始
陈璐;
从学生出发,构建幸福课堂
张红明;
激发学生数学学习兴趣的有效途径
谭英桃;
对数学探究性学习存在问题的几点思考
薛全兰;
关注细节——打造数学精品课堂的金钥匙
王素;
数学活动让课堂教学更精彩——浅谈小学数学活动有效策略
刘艺红;
让兴趣的种子在游戏中萌发
曾云芳;
引导学生反思提高数学学习能力
莫正云;
反思性教学与反思能力的培养
姚娥;顾国瑜;
小学数学阅读能力培养浅析
陈飞飞;
新课程下如何培养和发展学生的空间观念
陈寿珍;
计算的精准与快速
苏子东;蓝春燕;
培养学生符号意识的教学策略
刘德宏;
性格内向的小学生数学质疑能力的培养
吕继梅;
让知识呈现更严谨——对《三角形》教材编排的思考与建议
陈加怡;杨兴放;
数学思维定势负迁移初探
王剑飞;
小学数学课堂教学评价的思考与研究
冯卫星;
魅力教师论文QQ81995535 经典课堂——小学数学教学观摩研讨会听后感
薛艳香;
数学教学中如何发挥学生的主体性
杜成明;
提高计算教学有效性策略探微
陈智敏;
返璞归真享受数学
黄建恺;
亲身体验感悟数学
刘晓红;
利用生活资源打造数学有效课堂
谢娟;
小学数学教学中如何培养学生的学习主动性
李颖颖;
小学高年级数学生活化教学探讨
王雅玲;
让生活浸润数学课堂
周琴;
调动学生数学学习积极性常用方法
谌继贵;
诚邀《小学教学参考》学术联盟理事会成员单位

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让孩子在数学故事中成长

2013年《小学教学参考》组稿计划

加拿大数学学业测验样题展示及思考——图形与空间部分

基于学生自主学习下数学“留白”课堂的构建

内外兼“修”,让教学设计更有效

小学数学实践与综合应用的校本化构建

“平均数”教学设计与设计意图

“确定位置”练习课教学设计及设计意图

“用字母表示数”教学实录与反思

“认识分数”教学设计与设计意图

“认识小数”教学设计

设计适合并促进学生学习的数学过程——“平均数”教学设计与设计说明

在活动中经历 在探索中体验——新课标人教版第三册“统计”一课教学实

精设巧引 动态构建——听“鸡兔同笼”一课有感

计算器教学不仅仅是让学生学会计算——“用计算器计算”教学实践与思考

百分数应用题教学浅谈

把图读透才有味

律动的思维

综合实践课:不可忽视的课程资源——“奇妙的图形密铺”教学片断与赏析

关注错误细节 寻求问题根源

设计有效活动 演绎课堂精彩——“认识周长”教学赏析

别让“精彩”擦肩而过——以“3的倍数的特征”一课教学为例

合理运用 有效渗透——在“鸡兔同笼”教学中渗透合适的数学思想方法

在体验中建构 在建构中感悟——浅谈“轴对称图形”教学案例

增强问题意识 演绎精彩课堂——“数字与信息”一课教学片断与反思

“我的错误,你不懂!”

以问促思,提高练习有效性——例谈小学数学练习中提问设计的策略

如何让学生快乐学习数学

授人以“渔”,需授有“余”地

在学习中体验 在体验中运用 在运用中成长——一节数学课的感悟

让学习起点在教学中有效地栖居

立足课堂,树牢数学经验的“根”

浅谈小学数学课堂教学中练习题的设计

例谈数学课堂上导入新课的策略

精心设计练习 提高学习效果

有效运用信息技术 提高数学教学效率

如何优化小学数学课堂教学

以生为本 有效教学

有效教学,从读懂学生开始

从学生出发,构建幸福课堂

激发学生数学学习兴趣的有效途径

对数学探究性学习存在问题的几点思考

关注细节——打造数学精品课堂的金钥匙

数学活动让课堂教学更精彩——浅谈小学数学活动有效策略

让兴趣的种子在游戏中萌发

引导学生反思 提高数学学习能力

反思性教学与反思能力的培养

小学数学阅读能力培养浅析

新课程下如何培养和发展学生的空间观念

计算的精准与快速

培养学生符号意识的教学策略

性格内向的小学生数学质疑能力的培养

让知识呈现更严谨——对《三角形》教材编排的思考与建议

数学思维定势负迁移初探

小学数学课堂教学评价的思考与研究

魅力教师 论文QQ81995535 经典课堂——小学数学教学观摩研讨会听后感

数学教学中如何发挥学生的主体性

提高计算教学有效性策略探微

返璞归真 享受数学

亲身体验 感悟数学

利用生活资源 打造数学有效课堂

小学数学教学中如何培养学生的学习主动性

小学高年级数学生活化教学探讨

让生活浸润数学课堂

调动学生数学学习积极性常用方法

诚邀《小学教学参考》学术联盟理事会成员单位

在活动中经历在探索中体验——新课标人教版第三册“统计”一课教学实

精设巧引动态构建——听“鸡兔同笼”一课有感

关注错误细节寻求问题根源

设计有效活动演绎课堂精彩——“认识周长”教学赏析

合理运用有效渗透——在“鸡兔同笼”教学中渗透合适的数学思想方法

在体验中建构在建构中感悟——浅谈“轴对称图形”教学案例

增强问题意识演绎精彩课堂——“数字与信息”一课教学片断与反思

在学习中体验在体验中运用在运用中成长——一节数学课的感悟

精心设计练习提高学习效果

有效运用信息技术提高数学教学效率

以生为本有效教学

引导学生反思提高数学学习能力

魅力教师论文QQ81995535 经典课堂——小学数学教学观摩研讨会听后感

返璞归真享受数学

亲身体验感悟数学

利用生活资源打造数学有效课堂