《小学教学参考杂志》2013年26期教育类国家级教育类期刊目录

2013年第八届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛征稿启事
让数学试题充满思维挑论文QQ81995535 战
叶士江
追求思维深度与参与宽度的结合
孙钰红
“先学后教”理念下的小学数学课型研究与实践——以《梯形的面积》为例谈
谢斌梁
“样例”呈现高质量 “解题”彰显正能量——毕业班总复习阶段解题教学
吴立峰
紧扣“理解感悟”,凸显“学科特质”——对小学数学概念教学生活化的“冷
张垚杰
例谈课堂讨论的有效性
尹友胜
深度解读新教材,理念开启新课堂——对苏教版一年级上册数学教材的再思考
吴佳佳
以写促说,发展学生的数学表达能力——一道习题引发的思考和实践
金萍
试探低年级数学教学中思维对话的误区
高雅
数字化分享园,快乐你、我、他——谈数字化课程资源校本建设的研究
陈美华
“确定位置”教学设计及反思
黄爱勤
注重学法指导提升学习能力——“角的度量”单元复习教学设计与反思
袁昌和
“图形的旋转”教学实录与评析
张君霞朱添斌
抓住本质巧设妙引——“认识负数”教学设计及设计意图
白志阳
对“倍的认识”一课教学的探索
胡小慧
浅谈小学数学除法中的探究式教学
徐锡标
构建生态课堂激活互动生成
陈梅珍
情境创新与文本利用之我见——以“口算除法”一课教学为例
蔡诗莺
简单的范例,不简单的数学思想
彭如武姜敏
适合的,才是最好的——“商不变性质”的教学思考
谢志芳朱志明
打响“先入为主”第一枪——例谈“前馈”纠错
范小红
数学教学生活化的思考
岳丽芬
做一个善“变”的数学教师——“复式统计表”教学片断与分析
钱达亚
基于建模思想的“列方程解决实际问题”的教学与思考
林大鹏
小学数学高效课堂教学策略探究——以“通分”一课教学为例
于毕
数学课堂教学如何关注学生的追问——从一节数学课堂教学谈起
蔡三秀
数学课堂因生成而精彩
张尖
“生活化”数学课堂教学现象辨析
陈艳华
分数、百分数应用题的教学策略
张均福
巧用示弱策略引领智慧成长
闫军
关注格式,有效组织计算教学
李春娟
数学学习探究性素材应具备“三性”
蒋丽英
小学数学中计算策略的教学
王梦青
让“问题”成为数学教学的纽带
于名
“你知道吗”板块教学思考
刘荣
例谈数形结合思想在低年级教学中的渗透
毛云
数学教学要有“序”
刘晓山
优化应用题教学训练数学化思维
刘明
让计算习题更具思维性
王静
让数学与生活“相依相存”
秦同宝
精心设计,提升作业的实效性
李琴红
小学数学课堂交流的“中医”之旅
顾浩月
小学数学有效预习策略的探究
徐义芳
优化作业设计提高课堂实效
张翠琴
数学个性化作业的实践与思考
李拥军
小学数学简约课堂的构建策略
桑建华
提高数学复习课实效性的思考
张燃霞
想说爱你并不难——浅谈如何指导学生撰写数学小论文
薛天飞
规避提问风险力创课堂高效
徐萍
学生在自主探索过程中如何实施自我监控
卞正荣
数学教学中有效提升计算质量的策略研究
李小明
有效培养小学生数感的探索与实践
秦颖
一题多用——也谈学生发散性思维能力的培养
张福连
浅议低年级数学教学中抽象、概括能力的培养
张春香
浅谈小学生数学估算能力的培养策略
杨小林
小学生数学学习中发现力的培养
王玉龙
提高合作交流实效性的几点做法
王丽
把握三个“点”,提高师生互动的有效性
顾赛红
让课堂生成点燃学生智慧的火花
韦莲英
未有曲调先有情——浅谈小学数学课堂的导入艺术
方思华
有效导入事半功倍
徐安勇
让数学课堂“问”之花开得更加鲜艳
郜玉宇
例谈数学思想方法在小学数学课堂中的渗透
郁敏华
数学课堂教学应关注学生的“真理解”
季小红
依托课堂教学,培养学生数学学习动力
徐玲
利用多媒体技术优化数学课堂教学
张正勇
小学数学教学中学生创新能力培养探微
黄媛
探究性学习——最好的数学学习方式
常荣凤
活用教材用活教材
沈岚
玩中学做中悟用中探——小学数学有效教学策略初探
施永辉
如何让计算更加有趣、有效、有用
黄平江
点线面体——审视练习课中练习的设计与走向
周晔
关注实际应用彰显教学智慧——谈如何培养学生解决实际问题的能力
路俊
诚邀《小学教学参考》学术联盟理事会成员单位

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2013年第八届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛征稿启事

让数学试题充满思维挑 论文QQ81995535 战

追求思维深度与参与宽度的结合

“先学后教”理念下的小学数学课型研究与实践——以《梯形的面积》为例谈

“样例”呈现高质量 “解题”彰显正能量——毕业班总复习阶段解题教学

紧扣“理解感悟”,凸显“学科特质”——对小学数学概念教学生活化的“冷

例谈课堂讨论的有效性

深度解读新教材,理念开启新课堂——对苏教版一年级上册数学教材的再思考

以写促说,发展学生的数学表达能力——一道习题引发的思考和实践

试探低年级数学教学中思维对话的误区

数字化分享园,快乐你、我、他——谈数字化课程资源校本建设的研究

“确定位置”教学设计及反思

注重学法指导 提升学习能力——“角的度量”单元复习教学设计与反思

“图形的旋转”教学实录与评析

抓住本质 巧设妙引——“认识负数”教学设计及设计意图

对“倍的认识”一课教学的探索

浅谈小学数学除法中的探究式教学

构建生态课堂 激活互动生成

情境创新与文本利用之我见——以“口算除法”一课教学为例

简单的范例,不简单的数学思想

适合的,才是最好的——“商不变性质”的教学思考

打响“先入为主”第一枪——例谈“前馈”纠错

数学教学生活化的思考

做一个善“变”的数学教师——“复式统计表”教学片断与分析

基于建模思想的“列方程解决实际问题”的教学与思考

小学数学高效课堂教学策略探究——以“通分”一课教学为例

数学课堂教学如何关注学生的追问——从一节数学课堂教学谈起

数学课堂因生成而精彩

“生活化”数学课堂教学现象辨析

分数、百分数应用题的教学策略

巧用示弱策略 引领智慧成长

关注格式,有效组织计算教学

数学学习探究性素材应具备“三性”

小学数学中计算策略的教学

让“问题”成为数学教学的纽带

“你知道吗”板块教学思考

例谈数形结合思想在低年级教学中的渗透

数学教学要有“序”

优化应用题教学 训练数学化思维

让计算习题更具思维性

让数学与生活“相依相存”

精心设计,提升作业的实效性

小学数学课堂交流的“中医”之旅

小学数学有效预习策略的探究

优化作业设计 提高课堂实效

数学个性化作业的实践与思考

小学数学简约课堂的构建策略

提高数学复习课实效性的思考

想说爱你并不难——浅谈如何指导学生撰写数学小论文

规避提问风险 力创课堂高效

学生在自主探索过程中如何实施自我监控

数学教学中有效提升计算质量的策略研究

有效培养小学生数感的探索与实践

一题多用——也谈学生发散性思维能力的培养

浅议低年级数学教学中抽象、概括能力的培养

浅谈小学生数学估算能力的培养策略

小学生数学学习中发现力的培养

提高合作交流实效性的几点做法

把握三个“点”,提高师生互动的有效性

让课堂生成点燃学生智慧的火花

未有曲调先有情——浅谈小学数学课堂的导入艺术

有效导入 事半功倍

让数学课堂“问”之花开得更加鲜艳

例谈数学思想方法在小学数学课堂中的渗透

数学课堂教学应关注学生的“真理解”

依托课堂教学,培养学生数学学习动力

利用多媒体技术优化数学课堂教学

小学数学教学中学生创新能力培养探微

探究性学习——最好的数学学习方式

活用教材 用活教材

玩中学 做中悟 用中探——小学数学有效教学策略初探

如何让计算更加有趣、有效、有用

点线面体——审视练习课中练习的设计与走向

关注实际应用 彰显教学智慧——谈如何培养学生解决实际问题的能力

诚邀《小学教学参考》学术联盟理事会成员单位

让数学试题充满思维挑论文QQ81995535 战

注重学法指导提升学习能力——“角的度量”单元复习教学设计与反思

抓住本质巧设妙引——“认识负数”教学设计及设计意图

构建生态课堂激活互动生成

巧用示弱策略引领智慧成长

优化应用题教学训练数学化思维

优化作业设计提高课堂实效

规避提问风险力创课堂高效

有效导入事半功倍

活用教材用活教材

玩中学做中悟用中探——小学数学有效教学策略初探

关注实际应用彰显教学智慧——谈如何培养学生解决实际问题的能力