《小学教学参考杂志》2015年17期青海职称评审论文

教学人生
罗鸣亮
个性化学习与共生性发展——理解儿童数学学习的一个视角
许卫兵
个性与共生:数学综合实践活动的内在追求
吉晖
搭建互动平台碰撞智慧火花——例谈小学数学课堂中的互动共生
卢月琴
一曲“共生发展”的和谐乐章——以特级教师许卫兵“分数的初步认识”为例
张曼
几何直观,让数学教学走向深刻
罗鸣亮
有效问题提炼“三基于”——以“平行四边形和梯形”教学为例
罗鸣亮
简约课堂魅力呈现于至简处见至真——“认识含有万级和个级的数”
罗鸣亮
数学课堂中“慢”的艺术
罗鸣亮
小学数学“议错式”教学探索
赵国平
让数学文化浸润练习课
陈恩辉
把握教材,促进学生有效复习——谈“比和比例的整理与复习”的教学
黄康兵
“图形的认识”教学中“学导”方式的探索
陈曦
“中位数”教学片断及反思
田志杰
探寻起点直面本质——“分数的意义”教学片断及反思
赵厚刚
数学课堂进行开放性教学浅谈——以“工程问题”的教学为例
俞军
数学教学中如何关注课堂生成——以“有余数的除法”一课教学为例
李君
“5以内的加法”教学设计与设计意图
乙安静
合理运用新媒体有效改进教与学——“动手做——七巧板”的教学实践及
许英
例谈不完全归纳法在数学教学中的应用
许绍国
明确课标要求实施有效教学
吴玉桃
用结构思想优化数学教学
陆允香
预设使生成水到渠成生成为预设增光添彩
许长雷
数学教学“趣”字当先
刘娟
生本主义,高效课堂的应然追求
朱婧
小改变大精彩
林芸
提高数学概念教学有效性的实践与探索
金铁梅
多元激趣,让数学课堂成为学生的一方乐园
罗祖芳
实现“限时讲授”到“高效讲授”的转变
任存金
巧用对比,突破学论文QQ81995535 生的“隐形误区”
徐秋霞
把准三个点,提高数学课堂实效
杨洁
发展学生数学基本活动经验的实践与探索
马菁菁
浅谈农村小学数学课外阅读问题及对策
乔玲玲
微视频大作用——基于小学数学教学中“学生微视频”的实践与研究
马华平
让个性化教学绽放光彩
吴茂生
浅析六年级简便计算常见错误的成因及对策
韩仲德
小学高年级数学预习攻略三部曲
于丽萍
“先学后教”理念下“由学转教”的实践与思考
薛强
依据“学情”设计数学练习
王荣
例谈对于学生学习起点的把握
戴小玲
让学生在玩中爱上数学
徐萍
尊重“儿童现实”,制定有效教学策略
袁文斌
关于数学活动体验的反思
俞蓉
有效数学课堂教学之我见
韦华芳
关注四个“焦点”关系打造高效计算课堂
王国兵
谈一年级学生数感的培养
黄岚
突破审题障碍,提升审题能力
陈清
例谈数学教学中合情推理能力的培养
张晓达
培养推理能力提升数学思维
林慧
例谈小学生空间观念的培养策略
孙月华
低年级数学教学中学生倾听能力的培养
曹俊
借助学具操作,让数学思维丰满起来
曹云
如何在数学教学中培养学生的推理能力
焦小祥
巧用变式练习,点燃思维火花
袁玲玲
让学生常回头“看看”
朱桂红
适当训练强化思维及时总结找出规律
孙庆亮
设置有效冲突激发思维动力
于志刚
优化教学策略,让数学课堂活泼多彩
范丽伟
顺应学生思维,让数学课堂柳暗花明
焦凤
基于生活化理念下的数学教学策略
刘刚
巧设探究活动,激活学生主体性
左海露
悦纳错误,让学生的数学灵性飞扬
许爱军
小学数学教学中数学思想渗透之我见
王辉
让阳光评价沐浴数学课堂
殷菊菊
运用有效的策略提高课堂教学效率
曾志军
拓宽生活化教学平台提高课堂教学实效性
谭华茂
2015年《小学教学参考》“名师工作坊”专栏稿约
2015年第十届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛征稿启事

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教学人生

个性化学习与共生性发展——理解儿童数学学习的一个视角

个性与共生:数学综合实践活动的内在追求

搭建互动平台 碰撞智慧火花——例谈小学数学课堂中的互动共生

一曲“共生发展”的和谐乐章——以特级教师许卫兵“分数的初步认识”为例

几何直观,让数学教学走向深刻

有效问题提炼“三基于”——以“平行四边形和梯形”教学为例

简约课堂 魅力呈现 于至简处见至真——“认识含有万级和个级的数”

数学课堂中“慢”的艺术

小学数学“议错式”教学探索

让数学文化浸润练习课

把握教材,促进学生有效复习——谈“比和比例的整理与复习”的教学

“图形的认识”教学中“学导”方式的探索

“中位数”教学片断及反思

探寻起点 直面本质——“分数的意义”教学片断及反思

数学课堂进行开放性教学浅谈——以“工程问题”的教学为例

数学教学中如何关注课堂生成——以“有余数的除法”一课教学为例

“5以内的加法”教学设计与设计意图

合理运用新媒体 有效改进教与学——“动手做——七巧板”的教学实践及

例谈不完全归纳法在数学教学中的应用

明确课标要求 实施有效教学

用结构思想优化数学教学

预设使生成水到渠成 生成为预设增光添彩

数学教学“趣”字当先

生本主义,高效课堂的应然追求

小改变 大精彩

提高数学概念教学有效性的实践与探索

多元激趣,让数学课堂成为学生的一方乐园

实现“限时讲授”到“高效讲授”的转变

巧用对比,突破学 论文QQ81995535 生的“隐形误区”

把准三个点,提高数学课堂实效

发展学生数学基本活动经验的实践与探索

浅谈农村小学数学课外阅读问题及对策

微视频 大作用——基于小学数学教学中“学生微视频”的实践与研究

让个性化教学绽放光彩

浅析六年级简便计算常见错误的成因及对策

小学高年级数学预习攻略三部曲

“先学后教”理念下“由学转教”的实践与思考

依据“学情”设计数学练习

例谈对于学生学习起点的把握

让学生在玩中爱上数学

尊重“儿童现实”,制定有效教学策略

关于数学活动体验的反思

有效数学课堂教学之我见

关注四个“焦点”关系 打造高效计算课堂

谈一年级学生数感的培养

突破审题障碍,提升审题能力

例谈数学教学中合情推理能力的培养

培养推理能力 提升数学思维

例谈小学生空间观念的培养策略

低年级数学教学中学生倾听能力的培养

借助学具操作,让数学思维丰满起来

如何在数学教学中培养学生的推理能力

巧用变式练习,点燃思维火花

让学生常回头“看看”

适当训练强化思维 及时总结找出规律

设置有效冲突 激发思维动力

优化教学策略,让数学课堂活泼多彩

顺应学生思维,让数学课堂柳暗花明

基于生活化理念下的数学教学策略

巧设探究活动,激活学生主体性

悦纳错误,让学生的数学灵性飞扬

小学数学教学中数学思想渗透之我见

让阳光评价沐浴数学课堂

运用有效的策略提高课堂教学效率

拓宽生活化教学平台 提高课堂教学实效性

2015年《小学教学参考》“名师工作坊”专栏稿约

2015年第十届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛征稿启事

搭建互动平台碰撞智慧火花——例谈小学数学课堂中的互动共生

简约课堂魅力呈现于至简处见至真——“认识含有万级和个级的数”

探寻起点直面本质——“分数的意义”教学片断及反思

合理运用新媒体有效改进教与学——“动手做——七巧板”的教学实践及

明确课标要求实施有效教学

预设使生成水到渠成生成为预设增光添彩

小改变大精彩

巧用对比,突破学论文QQ81995535 生的“隐形误区”

微视频大作用——基于小学数学教学中“学生微视频”的实践与研究

关注四个“焦点”关系打造高效计算课堂

培养推理能力提升数学思维

适当训练强化思维及时总结找出规律

设置有效冲突激发思维动力

拓宽生活化教学平台提高课堂教学实效性