《数学教育学报杂志》2012年04期审稿周期

美国小学数学内容论文QQ81995535 结构之批评
马立平;
数学课程标准中的十个核心概念
黄翔;
数学史融入数学教学研究的若干思考
罗新兵;刘阳;安德利亚斯;
M·克莱因的HPM思想——以《微积分》为例
高雪芬;汪晓勤;
“Z+Z”智能教育平台:实施变异理论的一个抓手
徐章韬;
论数学概念的定义方式
潘玉恒;杨珂玲;
形成学生高水平数学思维的策略——一线教师之观点
周超;鲍建生;
不同数学学业成就初中生数学焦虑的研究
彭瑜;徐速;
藏汉中小学生对数的认知水平研究——以四年级与八年级学生为例
巴桑卓玛;
教学指导方式多样化策略的实证研究——以两节数学示范课为例
罗萍萍;
在微积分中开展探究性学习的现状调查分析
徐永琳;
培养高中学生数学阅读与写作能力的实验研究
张松年;韩蕾;
新课标高中数学教材习题教学现状分析与建议
张琥;
《数学教育探索五十年》征订启示
英国数学英才选拔考试——第六学期数学考试简介
陈昂;任子朝;
美国《州共同核心数学标准》的内容与特色
廖运章;
数学价值观是数学文化研究的重要内涵
刘鹏飞;徐乃楠;王宪昌;
从认知心理学角度论微分概念的教学
曾玖红;
《解析几何》CAI软件的开发与应用
钟军平;何青;黄传军;
发散思维是培养学生数学创新精神的突破口——数学分析习题课教学感悟
王雪琴;
中学生数学学习中抽象概括的思维障碍研究
林少杰;
用“学科的眼光”还是“优化的眼光”看世界——基于数学教学设计三步曲引
方均斌;薛智慧;周文;严晓秋;
图形变换与中国初中几何课程的自然融合
赵生初;许正川;卢秀敏;
民族地区理科教育向纵深发展的思考暨教育部民族地区中小学理科课程教学改
何伟;贾旭杰;
全国数学教育研究会第十四次年会暨2012国际学术会议纪要
曹一鸣;

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数学课程标准中的十个核心概念

数学史融入数学教学研究的若干思考

M·克莱因的HPM思想——以《微积分》为例

“Z+Z”智能教育平台:实施变异理论的一个抓手

论数学概念的定义方式

形成学生高水平数学思维的策略——一线教师之观点

不同数学学业成就初中生数学焦虑的研究

藏汉中小学生对数的认知水平研究——以四年级与八年级学生为例

教学指导方式多样化策略的实证研究——以两节数学示范课为例

在微积分中开展探究性学习的现状调查分析

培养高中学生数学阅读与写作能力的实验研究

新课标高中数学教材习题教学现状分析与建议

《数学教育探索五十年》征订启示

英国数学英才选拔考试——第六学期数学考试简介

美国《州共同核心数学标准》的内容与特色

数学价值观是数学文化研究的重要内涵

从认知心理学角度论微分概念的教学

《解析几何》CAI软件的开发与应用

发散思维是培养学生数学创新精神的突破口——数学分析习题课教学感悟

中学生数学学习中抽象概括的思维障碍研究

用“学科的眼光”还是“优化的眼光”看世界——基于数学教学设计三步曲引

图形变换与中国初中几何课程的自然融合

民族地区理科教育向纵深发展的思考暨教育部民族地区中小学理科课程教学改

全国数学教育研究会第十四次年会暨2012国际学术会议纪要

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