《数学教育学报杂志》2013年01期四川正高论文要求

《数学课程标准(2011)》的“另类解读”
郑毓信;
论数学欣赏的“含义”“对象”与“功能”——数学教育中的数学欣赏问题
黄秦安;刘达卓;聂晓颖;
试论数学文化视论文QQ81995535 域中的数学学习
徐文彬;
HPM与初中数学教师的专业发展——一个上海的案例
汪晓勤;
数学专业师范生MPCK发展“五步曲”
李渺;
分数概念的个体建构——起点与机制及影响因素
张睆;辛自强;
论一种缘自认知心理学及教育学研究的数学认知过程
王名扬;徐沥泉;徐利治;
专家型教师数学课堂教学隐喻语言应用研究
叶立军;斯海霞;
大学生对微分概念的理解及认知方式分析
高雪芬;鲍建生;
甘肃哈萨克族和蒙古族六年级学生数感差异研究
范忠雄;马少仙;王锦莉;
大学文科数学教学的现状与对策
何穗;胡典顺;李书刚;
初中生数学自我概念对数学成就影响机制的研究
梁好翠;
美国数学教师学科知识评价方法的述评
黄兴丰;马云鹏;
述评美国高中数学焦点
廖运章;
云南德宏傣族服饰中的数学文化
申玉红;杨启祥;周长军;
同课异构精彩纷呈视频研究促进发展——对“直线与圆的位置关
袁智斌;
数学课堂教学立意的“层次”“关系”及“提升”——由“完全平方公式”同
石树伟;
基于学生发展的教科书编写与使用
于波;
基于研究性学习的数学分析教学实践
葛仁福;
极限概念教学的系统分析
付夕联;张玉峰;
寻找历史与教学的最佳融合——国际HPM 2012会议及其研究分析
蒲淑萍;
眼动分析法在数学应用题解题研究中的应用
岳宝霞;冯虹;
《数学教育学报》内涵新解析
张定强;陈国蕤;
从尺规作图看古希腊数学观及其对教育的启示
向坤;宁连华;

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试论数学文化视 论文QQ81995535 域中的数学学习

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分数概念的个体建构——起点与机制及影响因素

论一种缘自认知心理学及教育学研究的数学认知过程

专家型教师数学课堂教学隐喻语言应用研究

大学生对微分概念的理解及认知方式分析

甘肃哈萨克族和蒙古族六年级学生数感差异研究

大学文科数学教学的现状与对策

初中生数学自我概念对数学成就影响机制的研究

美国数学教师学科知识评价方法的述评

述评美国高中数学焦点

云南德宏傣族服饰中的数学文化

同课异构 精彩纷呈 视频研究 促进发展——对“直线与圆的位置关

数学课堂教学立意的“层次”“关系”及“提升”——由“完全平方公式”同

基于学生发展的教科书编写与使用

基于研究性学习的数学分析教学实践

极限概念教学的系统分析

寻找历史与教学的最佳融合——国际HPM 2012会议及其研究分析

眼动分析法在数学应用题解题研究中的应用

《数学教育学报》内涵新解析

从尺规作图看古希腊数学观及其对教育的启示

试论数学文化视论文QQ81995535 域中的数学学习

同课异构精彩纷呈视频研究促进发展——对“直线与圆的位置关