《语文学刊杂志》2011年06期上海思政正高论文要求

HSK语法大纲与教学语法的比较分析
王小玲;
表情态副词“并”“倒”“也”的篇章功能
许慧娟;
浅谈现代汉语同义词
王惠;
浅析汉语道歉语
魏淑娟;
从广告语透视中西文化价值观——群体认同和个人本位
玉斯英·玉素甫;
内部言语认知谈
王凌;
“上手”的词义认知分析
万小罗;刘丽慧;
“心”字义项演变研究
宋红;
浅析生活中的“谐音”现象
温娇娇;
试论商客交涉体的修辞特点
赵颖;
甘肃康乐话单字调的声学研究
柳春;于洪志;
威海方言中儿化的词汇特点
董青;
河北出土商周时期货币文字考释
吴艳丽;李莉;
中级中亚留学生粘合式述补结构偏误分析
刘晨;
李渔小说词语选释五则
殷晓杰;张家合;
浅析《现代汉语》词汇规范体系
禚晓;
《现代汉语》第五版义项的合并计量考察
周娟;杨丕芳;
中英谚语对比中折射出的文化差异
李晓英;
《二十四史全译》之《史记·田单列传》译文商榷
朱成华;
说“樱桃小口”
袁如诗;刘洪宇;
老舍作品语言幽默的技巧
毕静枝;
简析曹植《杂诗》所包含的意蕴
梁倩倩;
生命的凡俗与深刻——论张爱玲笔下女人的生存困境
王琴;
朴野乡村纯美如画——沈从文“湘西小说”的诗意解读
陈丽娟;
残缺的身躯完美的人生——论史铁生对苦难的解读和哲思
刘笛;
浅论纳兰词
樊娟;翟冰莹;刘琼;
论潘金莲、李瓶儿、庞春梅的女性形象
江泮;李成;
陶渊明仕隐之述评
林虎英;
乱世中两名特立独行的女性——从女性主义角度比较《飘》和《琥珀》
梁颂宇;
是谁逼疯了她——论《简·爱》中的疯女人
王晓丽;
经正而后纬成,理定而后辞畅——略论梁衡的散文
刘永昶;
谈朱自清先生散文艺术美
董秀平;
试论朱自清散文的语言美
马运动;
在争论之中得到辩证——浅说《警世通言》中对“酒色财气”的论述
韩国兴;
老庄“虚静”之比较观
徐明辉;
关于《九歌》的文体性质
郑志勇;
城邦文化与家国文化小议
郑琪;
语言优美文采斐然——指导学生写有文采的文章
吴妙勤;
挖掘美的资源,开辟作文教学天地
邵金芬;
播种“小田地”,走向“大天地”——语文教学中随文小练笔之举隅
徐进;
新课标下高中语文作文教学的思考
陈俊江;
随文练笔,让读和写比翼齐飞
魏颖;
论新课标背景下的生态化作文教学
王潇枭;
关于作文批改一点思考
王青;
问渠哪得清如许作文源头教材来
武瑞香;
阅读教学的三个关键词——以小说《十八岁出门远行》教学为例
钟贤权;
说“喜欢……”——一种行之有效的比较阅读教学法
陈思路;
浅论初中生的阅读障碍及解决途径
乐萍;
语文阅读教学中的自主·合作·探究:合作学习
路虹;
如何让学生领悟诗意
冯茂波;
浅谈如何培养学生语文审美能力
李书阁;
对阅读教学中协商对话教学形式的一点探讨
陈远军;
浅谈小学语文研究性阅读教学
贾慧娣;
对课堂教学“三维目标”的反思
王萍;
语文工具性在课堂教学中的作用
史玉田;
江苏高校师范生戏曲教育知识状况调查与思考
胡俊国;
《中国古代文学》教学与人文素质教育的实践
蔡德龙;
浅议如何提高中职语文教学质量
梁文华;
浅谈新时期高中语文课本文学选文标准
杨小明;
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”——以《〈论语〉选读》教学为例浅说
赵燕;
高职院校影视鉴赏课教学模式改革探讨
张海涛;
散文教学不该遗忘作者的情感
付斌;
农村初中语文课堂教学组织与实施存在的问题与对策
魏富强;
公选课社交礼仪教学探索
魏淑伟;
感悟《新课改学习手册》里的语文教学
杨明干;
新课改下语文课堂激发学生“乐学”的几种有效策略
康九星;
建立发展性校本课程的评价体系
胡燕;
多元智能理论在语文作业评价中的运用
刘贤华;
还语文课堂“言语”本真——以《再别康桥》为课例解读
李宁;
提高学生学习质量的“法宝”——调动学生学习积极性
刘春美;
让活力充满课堂——浅谈语文课堂激趣四法
黄芳;
新课程下语文课外作业设计的有效性
张英仪;
非暴力学说启蒙课——《我有一个梦想》教学断片
蒲海燕;
基于文本,推陈出新——关于小学语文单元整组教学的教学策略的思考
裴吉圭;
挖掘教材的“人文要素”重构学生的“生活界”
李文;
让初中语文课堂探究性学习走向高效
刘桂萍;
新课改下如何提高教学效率
黄尔瑞;
新课改下初中语文课堂教学形式的探讨
白悦;
对语文课堂教学的感悟
张日;
生成于预习作业的语文课堂教学的探索和思考
谢静儿;
小学语文作业有效性探究
何淑妮;
探析语文课堂教学效率提升之论文QQ81995535 道
杨秀军;
农民工子女语文学习存在的问题及其成因
曹红丽;王英芳;
从教师的评价看课堂中的平等问题
李爱超;
中学语文与爱情观教育
郭月;
遵循学生成长发展规律构建绿色生态语文课堂
薛永生;
语文课的误区:重形式,轻内容——兼论语文教学的内容观
王成刚;
语文新课程对未来教师成长的促进
王玉霞;
对中职生实施就业指导的几点思考
黄宝忠;
语文教师教学语言艺术浅析
黄玲;
来稿要求

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HSK语法大纲与教学语法的比较分析

表情态副词“并”“倒”“也”的篇章功能

浅谈现代汉语同义词

浅析汉语道歉语

从广告语透视中西文化价值观——群体认同和个人本位

内部言语认知谈

“上手”的词义认知分析

“心”字义项演变研究

浅析生活中的“谐音”现象

试论商客交涉体的修辞特点

甘肃康乐话单字调的声学研究

威海方言中儿化的词汇特点

河北出土商周时期货币文字考释

中级中亚留学生粘合式述补结构偏误分析

李渔小说词语选释五则

浅析《现代汉语》词汇规范体系

《现代汉语》第五版义项的合并计量考察

中英谚语对比中折射出的文化差异

《二十四史全译》之《史记·田单列传》译文商榷

说“樱桃小口”

老舍作品语言幽默的技巧

简析曹植《杂诗》所包含的意蕴

生命的凡俗与深刻——论张爱玲笔下女人的生存困境

朴野乡村 纯美如画——沈从文“湘西小说”的诗意解读

残缺的身躯 完美的人生——论史铁生对苦难的解读和哲思

浅论纳兰词

论潘金莲、李瓶儿、庞春梅的女性形象

陶渊明仕隐之述评

乱世中两名特立独行的女性——从女性主义角度比较《飘》和《琥珀》

是谁逼疯了她——论《简·爱》中的疯女人

经正而后纬成,理定而后辞畅——略论梁衡的散文

谈朱自清先生散文艺术美

试论朱自清散文的语言美

在争论之中得到辩证——浅说《警世通言》中对“酒色财气”的论述

老庄“虚静”之比较观

关于《九歌》的文体性质

城邦文化与家国文化小议

语言优美 文采斐然——指导学生写有文采的文章

挖掘美的资源,开辟作文教学天地

播种“小田地”,走向“大天地”——语文教学中随文小练笔之举隅

新课标下高中语文作文教学的思考

随文练笔,让读和写比翼齐飞

论新课标背景下的生态化作文教学

关于作文批改一点思考

问渠哪得清如许 作文源头教材来

阅读教学的三个关键词——以小说《十八岁出门远行》教学为例

说“喜欢……”——一种行之有效的比较阅读教学法

浅论初中生的阅读障碍及解决途径

语文阅读教学中的自主·合作·探究:合作学习

如何让学生领悟诗意

浅谈如何培养学生语文审美能力

对阅读教学中协商对话教学形式的一点探讨

浅谈小学语文研究性阅读教学

对课堂教学“三维目标”的反思

语文工具性在课堂教学中的作用

江苏高校师范生戏曲教育知识状况调查与思考

《中国古代文学》教学与人文素质教育的实践

浅议如何提高中职语文教学质量

浅谈新时期高中语文课本文学选文标准

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”——以《〈论语〉选读》教学为例浅说

高职院校影视鉴赏课教学模式改革探讨

散文教学不该遗忘作者的情感

农村初中语文课堂教学组织与实施存在的问题与对策

公选课社交礼仪教学探索

感悟《新课改学习手册》里的语文教学

新课改下语文课堂激发学生“乐学”的几种有效策略

建立发展性校本课程的评价体系

多元智能理论在语文作业评价中的运用

还语文课堂“言语”本真——以《再别康桥》为课例解读

提高学生学习质量的“法宝”——调动学生学习积极性

让活力充满课堂——浅谈语文课堂激趣四法

新课程下语文课外作业设计的有效性

非暴力学说启蒙课——《我有一个梦想》教学断片

基于文本,推陈出新——关于小学语文单元整组教学的教学策略的思考

挖掘教材的“人文要素”重构学生的“生活界”

让初中语文课堂探究性学习走向高效

新课改下如何提高教学效率

新课改下初中语文课堂教学形式的探讨

对语文课堂教学的感悟

生成于预习作业的语文课堂教学的探索和思考

朴野乡村纯美如画——沈从文“湘西小说”的诗意解读

残缺的身躯完美的人生——论史铁生对苦难的解读和哲思

语言优美文采斐然——指导学生写有文采的文章

问渠哪得清如许作文源头教材来

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遵循学生成长发展规律构建绿色生态语文课堂