《语文学刊杂志》2012年02期是教育核心期刊吗

南京话单字调语音实验研究
张志凌;
隆尧方言特殊语音问题研究
武青国;宋会芳;
桂北平话鱼韵的层次
吕泉;
邵阳(南路)话状态形容词的语法意义
蒋协众;
小品中语码转换现象浅析——以小品《如此包装》为例
钟燕云;
浅析自传语篇中事物再现与事物首现语言形式的制约关系——以季羡林《留德
刘乃菁;
论搜狗拼音输入法中表情符的类象形字性
赵帆;
《李十三十大本》中的“加”——兼及现代秦东方言
王麦巧;
对蒙古国留学生汉语教学视野下的“让”字句习得偏误研究
梁国栋;
新疆哈萨克族家庭语码转换分析
娜迪娅·纳司尔;
汉维语人体器官词语文化内涵透视
葛爱华;骆惠珍;
论新兴网络语言对汉语和大众教育体系的影响
梁锋;
复韵母ie、üe与韩语汉字入声对应音的比较考察
李振政;
生态翻译学视角下的公示语翻译——以武汉市为例
宋红波;马青春;
也谈汉语和英语中的外来词
周锋;
留学生汉字书写的常见偏误及教学策略
王美华;
留学生汉语能愿动词习得偏误分析
白雪佼;
英汉委婉语的交际功能对比分析
张锐;
浅析《汉语口语速成——中级篇》
马博;
论递归性与对外汉语语音教学
凌永刚;
话语标记语对元语用意识的标示——以奥巴马获胜演讲为例
卢永良;戈玲玲;
祈使句中的强调与委婉
刘鹏;
浅析网络流行语中的“ABB”式名词性短语
霍霏;
对“V+上+NP”及“上”的语法化分析
尹绪彪;唐凤玲;
小议“被XX”语用理据
云云;蒋显文;
现代汉语状态形容词“ABB”式的评价意义分析
孔亚楠;
古汉语使动意动为动因动用法例释
欧清华;
原欲?原罪?原悔?——本哈德·施林克《朗读者》的解读
郝晓霞;
合作原则视域下《一个干净明亮的地方》人物心理状态解读
李静;
兰斯顿·休斯:自豪的吟唱
赵阳;
试论《渔服记》中的拟声拟态表达
庞在玲;
元稹《莺莺传》爱情悲剧原因探究
段怡;
“后历史”与“事隙”的时空残缺化建构——浅看《红楼梦》的结构残缺美
何翠薇;
他乡与故乡——林黛玉与史湘云寄居心态比较
余敏;龚钰芳;
《桃花源记并诗》韵散行文受道教影响论说
程敏华;
音韵美的“绝唱”——李清照《声声慢》音韵美浅谈
姜天平;
爱的光——《创世纪》中三代女性的人生小品
杨林;
解读朱自清“心里颇不宁静”的缘由
王英珍;
我为庄公鸣不平——再读《曹刿论战》
周刚;
情真自然成至文——简评《祭十二郎文》
满春燕;
小说《三国演义》与元杂剧三国戏的故事情节比较
徐彩云;
元祐党祸与“苏门”词的创作走向
陈娇;
《太上三元赐福赦罪解厄消灾延生保命妙经》功能研究
雷伟平;
也论知识分子
张炼;
是结构,还是要素?——从大学生议论文写作的一个误区谈起
常小鸣;
一事一议,一点一论——高中议论文点论结合的片段训练
严媛;
谈逆向思维与创新写作
黄飞;
给我一双慧眼——找准教学着力点,有效促进学生习作水平的提高
陈琳;
写作教学中如何调动小组合作学习的积极性
王新华;
日记的育人功能
牛海娟;
让你的高考记叙文“亮”起来
史俊英;
阅读——作文水平提高的捷径
李秋华;
作文教学的几点看法
赵瑞霞;
新课标理念下作文教学探究
万成云;
新课程理念下中学语文阅读教学误区分析
马永军; 论文QQ81995535
多方品味语言自主建构意义
朱卫斌;
维吾尔族学生汉语阅读能力培养研究
苏生艳;
蒙生英语阅读障碍的研究
苏晓玲;
语文阅读能力评价的新理念
徐芳;
从《赤壁赋》美景探究的教学实践浅谈中学语文阅读教学中探究点的设计
胡叶;
让语文教学中的“读”流光溢彩
林霞;
“知人论世”,解读散文
薛艳丽;
用“朗读弦乐”弹奏语文“情感之歌”
刘东美;
如何加强农村小学生课外阅读实践
张巧珍;
多元与边缘——再谈语文教学中的多元解读
焦娇;
让笔行于思——小议初中学生语文阅读习惯的培养
刘余梅;
提高课堂教学效率把握现代文阅读教学的切入点
虞天赐;
新加坡双语教学及其对我国双语教学的启示
张静洁;
建立六项机制提高高职院校校企合作层次
吴积雷;成军;
关于高职语文教学改革的几点想法
张海燕;
谈内蒙古自治区民办教育的发展
郑珠;刘星成;
对中学生的教育管理要念“心经”
王昕;
如何让语文课堂教学“五味俱全”
肖艳丽;
谈语文教师如何让课堂充满魅力
陈晓燕;
走出素质教育的误区
洪艳英;
浓浓“绿意”焕发语文课堂生命
李丽婷;
让中国文化在汉语课堂焕发异彩
张婷燕;
国际商务谈判案例教学本土化研究
张黎明;
中国外语学习的环境与特点
蔡卫华;
运用多元智能理论激发大学生学习英语的积极性
李蓉;
在反思中实现语文高效教学
王福;
初中语文教学中优化集体备课的策略研究
牛晓霞;
美读传情,巧问明理——苏教版《像山那样思考》教学设计
苏丙凤;
关于初中诗词教学的研究与实践——以苏轼《水调歌头·明月几时有》为例
张利欣;
编者的文化期待与高中生的文化需求——山东版高中语文教材文化研究之三
田瑞云;
初中语文自主性学习型课堂教学策略初究
卢施宗;
抓文眼品语言——听特级教师许红琴老师《姥姥的剪纸》课有感
朱亚红;
保持学生学习热情,提高语文教学效率
田月玲;
在课堂教学中如何培养聋儿的听觉能力
王晓凤;
在小学低年级识字课中如何启发学生进行分类和归类
杨琴;

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隆尧方言特殊语音问题研究

桂北平话鱼韵的层次

邵阳(南路)话状态形容词的语法意义

小品中语码转换现象浅析——以小品《如此包装》为例

浅析自传语篇中事物再现与事物首现语言形式的制约关系——以季羡林《留德

论搜狗拼音输入法中表情符的类象形字性

《李十三十大本》中的“加”——兼及现代秦东方言

对蒙古国留学生汉语教学视野下的“让”字句习得偏误研究

新疆哈萨克族家庭语码转换分析

汉维语人体器官词语文化内涵透视

论新兴网络语言对汉语和大众教育体系的影响

复韵母ie、üe与韩语汉字入声对应音的比较考察

生态翻译学视角下的公示语翻译——以武汉市为例

也谈汉语和英语中的外来词

留学生汉字书写的常见偏误及教学策略

留学生汉语能愿动词习得偏误分析

英汉委婉语的交际功能对比分析

浅析《汉语口语速成——中级篇》

论递归性与对外汉语语音教学

话语标记语对元语用意识的标示——以奥巴马获胜演讲为例

祈使句中的强调与委婉

浅析网络流行语中的“ABB”式名词性短语

对“V+上+NP”及“上”的语法化分析

小议“被XX”语用理据

现代汉语状态形容词“ABB”式的评价意义分析

古汉语使动意动为动因动用法例释

原欲?原罪?原悔?——本哈德·施林克《朗读者》的解读

合作原则视域下《一个干净明亮的地方》人物心理状态解读

兰斯顿·休斯:自豪的吟唱

试论《渔服记》中的拟声拟态表达

元稹《莺莺传》爱情悲剧原因探究

“后历史”与“事隙”的时空残缺化建构——浅看《红楼梦》的结构残缺美

他乡与故乡——林黛玉与史湘云寄居心态比较

《桃花源记并诗》韵散行文受道教影响论说

音韵美的“绝唱”——李清照《声声慢》音韵美浅谈

爱的光——《创世纪》中三代女性的人生小品

解读朱自清“心里颇不宁静”的缘由

我为庄公鸣不平——再读《曹刿论战》

情真自然成至文——简评《祭十二郎文》

小说《三国演义》与元杂剧三国戏的故事情节比较

元祐党祸与“苏门”词的创作走向

《太上三元赐福赦罪解厄消灾延生保命妙经》功能研究

也论知识分子

是结构,还是要素?——从大学生议论文写作的一个误区谈起

一事一议,一点一论——高中议论文点论结合的片段训练

谈逆向思维与创新写作

给我一双慧眼——找准教学着力点,有效促进学生习作水平的提高

写作教学中如何调动小组合作学习的积极性

日记的育人功能

让你的高考记叙文“亮”起来

阅读——作文水平提高的捷径

作文教学的几点看法

新课标理念下作文教学探究

新课程理念下中学语文阅读教学误区分析

多方品味语言 自主建构意义

维吾尔族学生汉语阅读能力培养研究

蒙生英语阅读障碍的研究

语文阅读能力评价的新理念

从《赤壁赋》美景探究的教学实践浅谈中学语文阅读教学中探究点的设计

让语文教学中的“读”流光溢彩

“知人论世”,解读散文

用“朗读弦乐”弹奏语文“情感之歌”

如何加强农村小学生课外阅读实践

多元与边缘——再谈语文教学中的多元解读

让笔行于思——小议初中学生语文阅读习惯的培养

提高课堂教学效率把握现代文阅读教学的切入点

新加坡双语教学及其对我国双语教学的启示

建立六项机制 提高高职院校校企合作层次

关于高职语文教学改革的几点想法

谈内蒙古自治区民办教育的发展

对中学生的教育管理要念“心经”

如何让语文课堂教学“五味俱全”

谈语文教师如何让课堂充满魅力

走出素质教育的误区

浓浓“绿意”焕发语文课堂生命

让中国文化在汉语课堂焕发异彩

国际商务谈判案例教学本土化研究

中国外语学习的环境与特点

运用多元智能理论激发大学生学习英语的积极性

多方品味语言自主建构意义

建立六项机制提高高职院校校企合作层次

抓文眼品语言——听特级教师许红琴老师《姥姥的剪纸》课有感