《语文学刊杂志》2012年24期论文查询网站

制约基础教育推普目标实现的症结及对策
刘慧英;杨晶瑜;师海英;林秀丽;蔡文婷;
别让“推普”遭遇尴尬
张涛;赵丽;
浅谈汉语动态助词“着”对应的英语时态
袁明莎;
比较句中的隐喻干预机制
闻心洁;
基于话语表达理论的代词回指与时间回指研究
王玢;
广告语对成语使用的语用学阐释
刘辰洁;
《诗经》狩猎用词探讨
肖辛格;
古代汉语“主+动+宾”结构的表现形式及特点
杨毅华;
玉林市龙文村客家方言的人称代词
李城宗;
瑞安方言动词重叠“VVX”式结构分析
周若凡;金明磊;
南阳方言中的特殊词语探究
李鑫庚;
浅析《周总理办公室的灯光》中的修辞手法
吴文杰;
从校园流行语看大学生语言使用误区及建议——基于合作原则和礼貌原则
刘世理;李梦欣;
网络流行的日语词汇研究
黄艺;
浅析维吾尔语空间词语的文化取向
徐彦;
论亨利·詹姆斯现实主义小说的阅读时间
李根灿;
从生态主义角度解读《大教堂》
胡冬;
道德困境中的拯救力量——乔治·艾略特作品中的“女性基督”形象
李敏;
一杯水映照出世事人生——莫泊桑《项链》解读
张晓玲;
揭示小说《井》中海斯特隐秘的内心世界
丁彤彤;华燕;
反讽艺术的异曲同工之妙——试解读《围城》与《我是猫》
陈丽英;
刘崧与浙东台阁文人
张丽娟;
论郭璞的忧患与超脱意识
张朝阳;
浅谈拯救孩子——从孩童形象看鲁迅的立人思想
林惠玲;
诗意的空白——论萧红小说对绘画空白艺术的借鉴
刘善婕;
刍议《桃花源记》与《社戏》的比较阅读
张宝明;
强(qiáng)乎? 强(qiǎng)乎?——由《湖心亭看雪》一文
吴先杰;
言语共能、异能视野中的文本解读——以《史记·李将军列传》为例
郑昀;
“非虚构”概念:从文体创新到文体综合
万秀凤;
曾国藩关于文章“阳刚、阴柔”风格的再诠释
于晓冰;杨瑞芳;
水浒故事的演变历程刍议
吴蕾;
情定“东门”——《诗经》“东门”印象
赵会莉;
书法艺术赏析杂谈
娜仁花;
散文的结构与技法
吴永福;
当下中学语文写作教学中存在的问题及原因分析
严论文QQ81995535 华;
论作文的生命实践特质
刘光成;
写作教学与大学生创新思维培养
俞丽娟;
专业背景下中职应用文写作教学的几点思考——以《应用文语言修改》教学为
曹隽;
走出中学生虚假为文的写作误区
毛金荣;
新课程下作文的修辞应得到重视
苏漳生;
培养学生作文的语言表达能力初探
杨娟;
浅谈写好话题作文的几点心得
张仁杰;
初中英语写作教学中存在的问题及其解决方法
刘艳丽;
在作文教学中培养学生创新思维能力
朱建成;
农村小学生写作素养培养的途径和方法
马金昌;
新课程标准放胆文习作教学初探
张乐平;
个性化阅读在高中语文教学中的应用
季荣;
用“质疑”引领自由阅读之路
高青;
将学生引上阅读高铁——初中语文阅读教学策略初探
龚鸣;
让阅读成为孩子的生活
钱银花;
“诵读”为语文教学创设良好语境
吴惠云;
浅析小学高段语文朗读存在的问题及教学策略
卢旭明;
谈语文阅读教学中情感体验的深化
王亚萍;
与书为伴快乐阅读
葛锋;
注重朗读艺术,提高朗读能力
王桂秋;
浅析高校辅导员工作的时代价值
温静雅;
坚持“以人为本”建立现代大学制度
刘大伟;马宇慧;
幼儿教育小学化的若干问题探讨
常官宝;
试论中等职业技术学校语文教学的六重视
曾向心;
切实提高农村信息技术与语文教学整合实效
宋金波;
浅谈高效语文课堂教学的评价
王凌志;
也傍桑阴学种瓜——浅谈中学生语文创新能力的培养
周发祥;
浅谈高中语文教学对学生审美能力的培养
李国松;
浅谈语文课堂的学生心态
陈建浏;
漫谈语文教学中的审美教育
杨澍彦;
放飞梦想,自由飞翔——让学生成为真正学习的主人
龚耀华;
探索、确立、发展、飞跃、完善——从教学大纲到课程标准的变化看建国以来
罗景泉;
中职语文多元评价模式探索
顾艳婷;
让积累成为语文教学的“营养大餐”
杨静华;
浅谈语文课堂学生质疑能力的培养
谢少坚;
浅谈新课程下学生口语能力的培养
夏学兵;
搞好语文综合性活动要把好“五关”
淡瑞英;
初中文言文复习六法
何庆寿;
第一次与课文亲密接触的教学策略
张瑜;
多媒体技术优化语文课堂教学
王建宁;
初中语文教学中学生问题意识培养的策略
何惠春;
基于关联理论视角提高中学英语听力教学水平的思考
周佳华;
浅谈高中英语学习中的词汇积累
邓龙霞;
怎样在教学中利用英语电影
萨日娜;
让成语飞起来
周耀山;
浅谈教师在高效课堂构建中的作用
王林军;
浅谈在教育全球一体化下英语教育中的德育教育
刘茜雯;
提高低年级语文教学效益的探讨
祝成荣;
《燕子》中的“几痕细线”与一抹晚霞异曲同工
王志东;
浅谈小学生的语言积累
冉继辉;
“抖包袱”式教学艺术漫谈
石兴琪;
浅谈初中语文教学中激活学生探究意识的策略
廖立强;
对活动式课堂教学范式建构的几点思考
孙调英;
新课标教学中的导与学
郑慧敏;
《羚羊木雕》课堂实录及点评
尹祚平;
浅谈如何帮助英语学困生走出困境
邓龙霞;
高中语文作文“五五”教学模式初探
王新明;
语文教学要重视对文本的解读
杲立龙;徐明玉;
提升低年级学生口语训练有效性的策略
张本旭;
《语文学刊》中旬刊2012年总目录
来稿要求

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制约基础教育推普目标实现的症结及对策

别让“推普”遭遇尴尬

浅谈汉语动态助词“着”对应的英语时态

比较句中的隐喻干预机制

基于话语表达理论的代词回指与时间回指研究

广告语对成语使用的语用学阐释

《诗经》狩猎用词探讨

古代汉语“主+动+宾”结构的表现形式及特点

玉林市龙文村客家方言的人称代词

瑞安方言动词重叠“VVX”式结构分析

南阳方言中的特殊词语探究

浅析《周总理办公室的灯光》中的修辞手法

从校园流行语看大学生语言使用误区及建议——基于合作原则和礼貌原则

网络流行的日语词汇研究

浅析维吾尔语空间词语的文化取向

论亨利·詹姆斯现实主义小说的阅读时间

从生态主义角度解读《大教堂》

道德困境中的拯救力量——乔治·艾略特作品中的“女性基督”形象

一杯水映照出世事人生——莫泊桑《项链》解读

揭示小说《井》中海斯特隐秘的内心世界

反讽艺术的异曲同工之妙——试解读《围城》与《我是猫》

刘崧与浙东台阁文人

论郭璞的忧患与超脱意识

浅谈拯救孩子——从孩童形象看鲁迅的立人思想

诗意的空白——论萧红小说对绘画空白艺术的借鉴

刍议《桃花源记》与《社戏》的比较阅读

强(qiáng)乎? 强(qiǎng)乎?——由《湖心亭看雪》一文

言语共能、异能视野中的文本解读——以《史记·李将军列传》为例

“非虚构”概念:从文体创新到文体综合

曾国藩关于文章“阳刚、阴柔”风格的再诠释

水浒故事的演变历程刍议

情定“东门”——《诗经》“东门”印象

书法艺术赏析杂谈

散文的结构与技法

当下中学语文写作教学中存在的问题及原因分析

论作文的生命实践特质

写作教学与大学生创新思维培养

专业背景下中职应用文写作教学的几点思考——以《应用文语言修改》教学为

走出中学生虚假为文的写作误区

新课程下作文的修辞应得到重视

培养学生作文的语言表达能力初探

浅谈写好话题作文的几点心得

初中英语写作教学中存在的问题及其解决方法

在作文教学中培养学生创新思维能力

农村小学生写作素养培养的途径和方法

新课程标准放胆文习作教学初探

个性化阅读在高中语文教学中的应用

用“质疑”引领自由阅读之路

将学生引上阅读高铁——初中语文阅读教学策略初探

让阅读成为孩子的生活

“诵读”为语文教学创设良好语境

浅析小学高段语文朗读存在的问题及教学策略

谈语文阅读教学中情感体验的深化

与书为伴 快乐阅读

注重朗读艺术,提高朗读能力

浅析高校辅导员工作的时代价值

坚持“以人为本”建立现代大学制度

幼儿教育小学化的若干问题探讨

试论中等职业技术学校语文教学的六重视

切实提高农村信息技术与语文教学整合实效

浅谈高效语文课堂教学的评价

也傍桑阴学种瓜——浅谈中学生语文创新能力的培养

浅谈高中语文教学对学生审美能力的培养

浅谈语文课堂的学生心态

漫谈语文教学中的审美教育

放飞梦想,自由飞翔——让学生成为真正学习的主人

探索、确立、发展、飞跃、完善——从教学大纲到课程标准的变化看建国以来

中职语文多元评价模式探索

让积累成为语文教学的“营养大餐”

浅谈语文课堂学生质疑能力的培养

浅谈新课程下学生口语能力的培养

搞好语文综合性活动要把好“五关”

初中文言文复习六法

第一次与课文亲密接触的教学策略

多媒体技术优化语文课堂教学

初中语文教学中学生问题意识培养的策略

基于关联理论视角提高中学英语听力教学水平的思考

浅谈高中英语学习中的词汇积累

怎样在教学中利用英语电影

让成语飞起来

与书为伴快乐阅读