《语文天地杂志》2015年09期统计源思政教育论文

《语文天地(小教版)》征稿启事
古为今用适得其所——现代文教学“用古”策略举隅
崔娟
论小学生语文学习习惯养成的渐进性特征
崔玉琴
依学情而教——以《为中华之崛起而读书》为例谈“学情”问题
尤爱芳
聚焦关键词句加强语言运用——《沉香救母(二)》教学实践与思考
张晓芹
读文本品内蕴——谈《拉萨的天空》的阅读教学
杨雪梅
让情感在读悟中升华——《家》教学拾零
黄宝梅
课文段落划分教学的依据和方法浅谈
罗梅
“模块”视域下的“语用”训练
吴燕
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学实录及分析
宋团辉
遵循“四性”:实现非连续性文本教学价值的原则
郭剑波
浅谈小学语文教学中儿童视野拓展策略
万小剑
聚焦儿童是预习单设置应有的视角
王美勤
自主互助学习型小学语文课堂模式探索
黄纪
默读静思也是语文课堂最真最美的时刻
陶金
抓好第一课时才能让小学语文课堂焕发活力
朱园园
“问”出小学语文课堂的精彩
赵翠莲
提问策略在小学语文教学中的效应和改进
杨国琴
小学语文教学中的理趣探析
刘媛媛
童真与童趣——小学语文教学如何保证学生“在场”
唐钰
优质轻负:提高语文课堂效率的途径
胡志雅
要让语文课焕发美丽动人的容颜
张秀华
营造轻松氛围——谈还语文课堂以纯真本色的途径
汤小莉
论如何打造高效的小学语文课堂
侯世景
合作学习在小学语文学案导学式教学中的运用
刘二茹
疑点是有效教学的生长点
张赛清
能说善讲培养能力——浅谈农村小学生说话训练的基本途径
魏钢君
语文教学要让“多元对话”在课堂上交相辉映
林喜妙
以五年级“语文作业本”使用为例谈有效预学
林敏静
试论小学语文教学中视域融合策略的功用
李湘富
视域融合在小学语文教学中的应用原则
王迎华
浅谈小学低年级语文自主学习指导策略
赵衍丽
小学语文教学中的互动教学思考
周琳钰
有关“学用字词句”课堂教学的几点感悟
杨辉
识字教学我有新招
华罗韦
小学低年级识字教学的基本途径
苗辉
浅谈小学低年级写字教学的策略
王兴德
多读乐写才能有效提高低年级学生写话能力
何丽娜
让儿童在“习作园”里真正乐起来
赵侠
“读、练、改”三部曲——谈作文教学提高学生表达能力的方法
杨月芬
课外小练笔存在的“病症”及“诊疗”
朱慧兰
如何在自由表达中发展学生个性
陈锦忠
浅谈小学作文教学中发展学生个性的方法
段凤嵘
作文教学要关注学生的情感体验
方琼凤
习作生活化:小学生习作兴趣激发策略研究
徐莎莎
基于文本阅读的仿写训练途径初探
臧艳红
浅谈小学高年级阅读教学中如何进行随文练笔
褚安娜
“语用”背景下的小学语文阅读教学策略
祝桂兴
中年级阅读教学中读写结合策略研究
蒋红
感悟:阅读教学中最具风味的景色
李论文QQ81995535 虹
朗读指导要从细节抓起
曹亚美
谈谈语文教学中“读”的艺术
王晓琼
如何构建活力绽放的小学阅读课堂
臧琳琳
如何让小学语文课堂阅读充满活力
洪岩
小学语文个性化阅读教学途径新探
张荣
以读为本:创造阅读的美好境界
周斌仁
合作学习在小学语文阅读教学中的尝试
马秀琴
要使小学中年级学生亲近阅读
时珠平
为孩子开启阅读与交流之门——利用绘本提高学生语言表达能力的策略
王维
浅谈小学语文教学中校本资源的高效开发和有效利用
王小平
论基于学生差异的小学语文教学
马艳春
论合作探究学习在小学语文教学中的应用
苗玉香
如何推进小学语文教学中的合作学习
邵生玉
浅谈小学口语交际教学的三个“创新”
陈少虾
小学语文口语交际课程目标设计研究
匡慧
迁移理论在小学语文教学中的应用
李洋
浅谈小学语文教学师生互动中的有效话语沟通
谢向梅
浅析新时期多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用
杨华
多媒体在语文课堂中的“魔力”例谈
张芝莲
小学语文教学应当重视学困生转化工作
李新兰
《语文天地》初、高中版征稿、征订启事

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古为今用 适得其所——现代文教学“用古”策略举隅

论小学生语文学习习惯养成的渐进性特征

依学情而教——以《为中华之崛起而读书》为例谈“学情”问题

聚焦关键词句 加强语言运用——《沉香救母(二)》教学实践与思考

读文本 品内蕴——谈《拉萨的天空》的阅读教学

让情感在读悟中升华——《家》教学拾零

课文段落划分教学的依据和方法浅谈

“模块”视域下的“语用”训练

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学实录及分析

遵循“四性”:实现非连续性文本教学价值的原则

浅谈小学语文教学中儿童视野拓展策略

聚焦儿童是预习单设置应有的视角

自主互助学习型小学语文课堂模式探索

默读静思也是语文课堂最真最美的时刻

抓好第一课时才能让小学语文课堂焕发活力

“问”出小学语文课堂的精彩

提问策略在小学语文教学中的效应和改进

小学语文教学中的理趣探析

童真与童趣——小学语文教学如何保证学生“在场”

优质轻负:提高语文课堂效率的途径

要让语文课焕发美丽动人的容颜

营造轻松氛围——谈还语文课堂以纯真本色的途径

论如何打造高效的小学语文课堂

合作学习在小学语文学案导学式教学中的运用

疑点是有效教学的生长点

能说善讲 培养能力——浅谈农村小学生说话训练的基本途径

语文教学要让“多元对话”在课堂上交相辉映

以五年级“语文作业本”使用为例谈有效预学

试论小学语文教学中视域融合策略的功用

视域融合在小学语文教学中的应用原则

浅谈小学低年级语文自主学习指导策略

小学语文教学中的互动教学思考

有关“学用字词句”课堂教学的几点感悟

识字教学我有新招

小学低年级识字教学的基本途径

浅谈小学低年级写字教学的策略

多读乐写才能有效提高低年级学生写话能力

让儿童在“习作园”里真正乐起来

“读、练、改”三部曲——谈作文教学提高学生表达能力的方法

课外小练笔存在的“病症”及“诊疗”

如何在自由表达中发展学生个性

浅谈小学作文教学中发展学生个性的方法

作文教学要关注学生的情感体验

习作生活化:小学生习作兴趣激发策略研究

基于文本阅读的仿写训练途径初探

浅谈小学高年级阅读教学中如何进行随文练笔

“语用”背景下的小学语文阅读教学策略

中年级阅读教学中读写结合策略研究

感悟:阅读教学中最具风味的景色

朗读指导要从细节抓起

谈谈语文教学中“读”的艺术

如何构建活力绽放的小学阅读课堂

如何让小学语文课堂阅读充满活力

小学语文个性化阅读教学途径新探

以读为本:创造阅读的美好境界

合作学习在小学语文阅读教学中的尝试

要使小学中年级学生亲近阅读

为孩子开启阅读与交流之门——利用绘本提高学生语言表达能力的策略

浅谈小学语文教学中校本资源的高效开发和有效利用

论基于学生差异的小学语文教学

论合作探究学习在小学语文教学中的应用

如何推进小学语文教学中的合作学习

浅谈小学口语交际教学的三个“创新”

小学语文口语交际课程目标设计研究

迁移理论在小学语文教学中的应用

浅谈小学语文教学师生互动中的有效话语沟通

浅析新时期多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用

多媒体在语文课堂中的“魔力”例谈

小学语文教学应当重视学困生转化工作

《语文天地》初、高中版征稿、征订启事

古为今用适得其所——现代文教学“用古”策略举隅

聚焦关键词句加强语言运用——《沉香救母(二)》教学实践与思考

读文本品内蕴——谈《拉萨的天空》的阅读教学

能说善讲培养能力——浅谈农村小学生说话训练的基本途径