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语文教学通讯
来源：本站原创 更新：2016/11/24 字体：
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真实写作,真情表达
本刊编辑部;
2012年度中国中学语文教学论文(设计)大赛第一阶段全面启动
在通向语文的途中
张豪;
虚假写作向真实写作的追求——2011年版《语文课程标准》对写作教学的
郑桂华;
现行三套主流初中语文教材作业系统的统计学分析
朱于国;
让子弹慢点儿飞
苏成才;
美选美用,增加文气——例谈阅读教学设计的诗意手法(74)
论文QQ81995535 余映潮;
在“逆教”中追求生成
程韶荣;
借用文本巧上复习课——《窗》教学实录及评点
卜时波;曾宪一;
舍得是一种智慧——《白
兔
和月亮》教学实录
章国华;
课堂交流要远离表面的热闹
滕月梅;
创设文本“切入点”的基本原则和角度
高秀红;
根据文本特质选择教学策略
干红姿;
小说阅读教学设计
陈隆升;
“读说品记”学经典——初中文言文有效教学途径探微
秦大力;赵心;
让学生说自己的话不行吗?
子瑜;
问题该由谁提出?
张春华;
挖掘文本资源 取舍教学内容——“多层次结构”探寻《那树》的文本价值
刘春文;
《竹影》是郑板桥“竹论”的同质异构
汪昌友;彭泽元;
莫让“真”意随酒逝
范剑萍;
说俗世评奇人——由《俗世奇人》课后习题说开去
方沫;
王鼎钧《那树》的深度“趣”味
赵惠明;
本是同“根”生,删减何太急
雷仁志;
立足文本资源 确立读者意识 关注写作过程——《美国语文》中的写作
张霞儿;
“三点一线”让作文教学活起来
王旭平;
非连续性文本试题
吴积兴;
语言赏析题有法可依
康剑嵘;
于无声处振弦音——以《〈诗经〉两首》为例谈古典诗歌鉴赏之法
孙渊;
课堂中,我们需要怎样的评价
周盈;
构建立体通道,相伴语文成长
刘陈飞;
语文课堂,不妨用用学生的好奇心
唐余富;
无限离愁尽在字里行间——柳永《雨霖铃》赏析
邱吉莲;
让理论为语文教学实践导航——评韩雪屏《语文课程知识初论》
郭伟;
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