《语文教学通讯杂志》2013年15期论文江西评审有效吗

回归本原
潘文彬
构建儿童视野下的小学语文教学
罗良建
关于非连续性文本问题的思考
陆志平
“儿童”:儿童诗教学的起始与归宿
姜树华
拨动儿童诗歌的心弦
郭学萍
《鹬蚌相争》教学设计与赏析
胡红何雪
抓“奇”学语言借“妙”悟表达——《刷子李》教学设计与评析
王建跃罗树庚
生命,因坚强而美丽
王丽俊
不能忘却的“言语形式”——以苏教版小学语文四下第七单元课文教学为例
梅志军
小语文本“儿童化”解读的几点思考
李海
听夏家发教授上公开课有感
杨东
论文QQ81995535
《放小鸟》课堂教学观察——基于学本课堂的实践与思考
段宝敏孙庆博
透过基本理念回观课堂变化
胡晓燕
读写结合的作文设计
李白坚
为生存做准备——潘文彬、杨树亚、史春妍、金立义、刘荃语文工作室非连续
周丽华凌悦刘栋袁浩李烨裴海安赵梓如
想象的花园与真实的经验——《阅读与表演》课程开发的实践探索
于龙贾锋黄武茂
儿童教材:变文选型为言语活动单元型——我和学生体验的“表达型”读写课
曾扬明
阅读教学形象思维训练例谈
史丽萍
小学语文教学,需要引导学生去“阅读大地”
崔凤琦
基于阅读“非连续性文本”的四点思考
黄德新
绘本:儿童习作创造力的摆渡船
朱萍
书声朗朗,读出课堂最美旋律——浅谈小学低年级语文课堂朗读指导的策略
周梅
让阅读为学困生点亮智慧明灯
王素萍
单元导语,不可忽视的教学资源
朱瑛戴晓静
立足于“学”,凸显出“导”——以《冬阳·童年·骆驼队》为例,浅谈导学
刘充
激励三“议”,激发兴趣
汪燕宏
重拾“对话”的美丽
孙建锋
筑梦“注·提”三十载新朋老友聚京城——纪念《汉语拼音方案》颁布5
白金声
青年名师
2013年中国小学语文教学论文(设计)大赛第二阶段比赛开始
教研先锋

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关于非连续性文本问题的思考

“儿童”:儿童诗教学的起始与归宿

拨动儿童诗歌的心弦

《鹬蚌相争》教学设计与赏析

抓“奇”学语言 借“妙”悟表达——《刷子李》教学设计与评析

生命,因坚强而美丽

不能忘却的“言语形式”——以苏教版小学语文四下第七单元课文教学为例

小语文本“儿童化”解读的几点思考

听夏家发教授上公开课有感

《放小鸟》课堂教学观察——基于学本课堂的实践与思考

透过基本理念 回观课堂变化

读写结合的作文设计

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想象的花园与真实的经验——《阅读与表演》课程开发的实践探索

儿童教材:变文选型为言语活动单元型——我和学生体验的“表达型”读写课

阅读教学形象思维训练例谈

小学语文教学,需要引导学生去“阅读大地”

基于阅读“非连续性文本”的四点思考

绘本:儿童习作创造力的摆渡船

书声朗朗,读出课堂最美旋律——浅谈小学低年级语文课堂朗读指导的策略

让阅读为学困生点亮智慧明灯

单元导语,不可忽视的教学资源

立足于“学”,凸显出“导”——以《冬阳·童年·骆驼队》为例,浅谈导学

激励三“议”,激发兴趣

重拾“对话”的美丽

筑梦“注·提”三十载 新朋老友聚京城——纪念《汉语拼音方案》颁布5

青年名师

2013年中国小学语文教学论文(设计)大赛第二阶段比赛开始

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透过基本理念回观课堂变化

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