《语文教学通讯杂志》2014年10期录用通知书真假判断

进入大分时代,问天下谁是语文英雄?——《语文教学通讯·高中刊》“高考
语文教师也应该是“写作者”
张春莲
本刊郑重声明
渐长渐宽渐无穷
李仁甫
开掘国文国语教育史料,推进语文教育科学发展——访语文教育专家陶本一教
方有林
生活化语文教学基本范式的本真性及价值研究(上)
三化十二教:生活化语文体系的奠基工程——课堂阅读教学生活化(“三化”
董旭午
生活化语文课堂的着力点
顾勇
生活化背景下课文深度品析的基本策略
陈广团
同是天涯沦落人——《琵琶行(并序)》课堂教学节录
董旭午
文学类文本阅读教学的价值定位
梁浩
生活语文:缔结客观世界和精神世界的合约
张悦
高中口语交际质量目标研究之一:背景及来源分析
聂剑平刘强张广录兰保民余锡宝
文体真的那么重要吗?——兼说作文教学应该强化什么
王泽清
高效语文教学课堂活动的再升级——第九届“语文报杯”全国中青年教师课堂
胡家曙
灵活的方法,鲜明的节奏
贾会彬
“复盘分析”:《滕王阁序》教学片段的“切题诊断”
余航
课堂教学:给学生真正的话语权——以全国优秀语论文QQ81995535 文教师选拔赛的三节课为例
洪方煜
胡子引发的惨剧——《祝福》教学构想
王纬明
《氓》的叙事与戏剧性想象
裴莉
语言的时空交错之美——解读文本的又一重要抓手
王志强
造物者糊涂还是聪明?——读《小石城山记》有感
梁文庭
文本阅读方法谈——从《汉家寨》教学设计说起
张萍
无从超越的进退失据——从苏教版《唐诗宋词选读》唐诗专题最后两首诗说开
杨赢
苏教版《唐宋八大家散文选读》校勘札记
孙富中
当前高中作文教学存在的问题及应对策略
李纪镜
“贴近生活”是一个伪命题
黄助昌
记叙文故事情节的展开——共生写作教学案例之一
黄厚江
作文新题设计二则
武国屏
人物传记类文本阅读解题初探
赵玉敏
如何读懂手法与情感“二重奏”——2013年高考古诗鉴赏试题评析与备考
王珏程洪艳
现代文阅读试题中的概括思维
陈剑泉
用“真阅读”来解决“应试”问题——高考文学类文本“真阅读”下的解题路
卓立子
语文模拟试题命制的常见问题诊断分析
孔令元
本宫到底叫什么?——“甄嬛”名字音辨
张善存魏飞
品“此”之意悟“彼”之味——例谈指示代词在文本解读中的作用
赵瑞华
当桥与诗歌相遇
向丽
向青草更青处漫溯——以《湘夫人》为例谈古诗词教学
张来宝
对高中语文教学“教什么”的思考
王文龙
《雨霖铃》教学设计
苏亚太
您语文教育“朋友圈”的老朋友——《语文教学通讯》A刊(即高中刊)
作文教学先进单位展示安徽省和县第一中学

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进入大分时代,问天下谁是语文英雄?——《语文教学通讯·高中刊》“高考

语文教师也应该是“写作者”

本刊郑重声明

渐长渐宽渐无穷

开掘国文国语教育史料,推进语文教育科学发展——访语文教育专家陶本一教

生活化语文教学基本范式的本真性及价值研究(上)

三化十二教:生活化语文体系的奠基工程——课堂阅读教学生活化(“三化”

生活化语文课堂的着力点

生活化背景下课文深度品析的基本策略

同是天涯沦落人——《琵琶行(并序)》课堂教学节录

文学类文本阅读教学的价值定位

生活语文:缔结客观世界和精神世界的合约

高中口语交际质量目标研究之一:背景及来源分析

文体真的那么重要吗?——兼说作文教学应该强化什么

高效语文教学课堂活动的再升级——第九届“语文报杯”全国中青年教师课堂

灵活的方法,鲜明的节奏

“复盘分析”:《滕王阁序》教学片段的“切题诊断”

课堂教学:给学生真正的话语权——以全国优秀语 论文QQ81995535 文教师选拔赛的三节课为例

胡子引发的惨剧——《祝福》教学构想

《氓》的叙事与戏剧性想象

语言的时空交错之美——解读文本的又一重要抓手

造物者糊涂还是聪明?——读《小石城山记》有感

文本阅读方法谈——从《汉家寨》教学设计说起

无从超越的进退失据——从苏教版《唐诗宋词选读》唐诗专题最后两首诗说开

苏教版《唐宋八大家散文选读》校勘札记

当前高中作文教学存在的问题及应对策略

“贴近生活”是一个伪命题

记叙文故事情节的展开——共生写作教学案例之一

作文新题设计二则

人物传记类文本阅读解题初探

如何读懂手法与情感“二重奏”——2013年高考古诗鉴赏试题评析与备考

现代文阅读试题中的概括思维

用“真阅读”来解决“应试”问题——高考文学类文本“真阅读”下的解题路

语文模拟试题命制的常见问题诊断分析

本宫到底叫什么?——“甄嬛”名字音辨

品“此”之意 悟“彼”之味——例谈指示代词在文本解读中的作用

当桥与诗歌相遇

向青草更青处漫溯——以《湘夫人》为例谈古诗词教学

对高中语文教学“教什么”的思考

《雨霖铃》教学设计

您语文教育“朋友圈”的老朋友——《语文教学通讯》A刊(即高中刊)

作文教学先进单位展示 安徽省和县第一中学

课堂教学:给学生真正的话语权——以全国优秀语论文QQ81995535 文教师选拔赛的三节课为例

品“此”之意悟“彼”之味——例谈指示代词在文本解读中的作用

作文教学先进单位展示安徽省和县第一中学