《现代语文(学术综合版)杂志》2012年07期教育论文范文

杏坛学人风采
《道德经》水意象的审美内涵
沈香萍;马振洪;
《史记》“太史公曰”形成刍议
郭学利;
钟嵘评陶渊明“古今隐逸诗人之宗也”辨析
范瑞丽;
简谈陶渊明回归故园
陶承良;
义理不穷,文脉难畅——《张中丞传后叙》指瑕
李继华;
论李白和陆游诗中“酒”意象的差异
刘崇来;马艳芳;
李煜笔下的真实——李煜的生活经历对其词作的影响
张倩;
唐宋边塞诗风格成因比较
赵飞;郭艳华;
浅谈柳宗元永州时期的山水诗
曹二林;
豪放沉郁旷达飘逸——苏轼词二首赏析
肖军辉;
论文QQ81995535 忆昔欢宴伊人远
李秀敏;
一个士大夫的生命悲情——《项脊轩志》主题的另一种解读
吴云辉;
《红楼梦》《镜花缘》女才观比较
姜平;
从塑造人物的成功性上谈《聂小倩》经久不衰之原因
张玲秀;
《围城》情色描叙的审美价值
彭树福;
一九八七年以来《寒夜》中曾树生形象研究综述
张珊珊;
女性的魔咒——苏文纨、孙柔嘉比较论
丁合林;
人性美的张扬:论贾平凹商州小说中的男性形象
张小虎;
人生如戏——解读小说《长恨歌》
杨秀丽;
试析《亮剑》人物李云龙
李志丽;
让-雅克·卢梭《忏悔录》的叙事艺术——关于自传事实的虚构和取舍
谢津津;
“犬婚传承”和“盘瓠故事”在《八犬传》中的变异
史瑞雪;
从《俄狄浦斯王》看古希腊悲剧的命运观
沈佳玉;
不同的人生,相同的魅力——《活着》与《老人与海》的主人公形象比较
李新雨;
浅析《生死场》与《大地》中农村女性悲剧命运
刘丽丽;
20世纪80年代以来建安风骨研究综述
旷丹;
论海德格尔存在论境域中的艺术本质观
林琳;
此时无声胜有声:论秦观词的“召唤结构”——以《满庭芳》(山抹微云)为
刘晓;
浅析魏晋玄学的言意之辨
朱秋云;左宏阁;
从《围城》看写作与接受的差距
伍丹;
日常生活的诗性消解——论《怪物史瑞克》对传统童话的颠覆和超越
胡君;
奥本海默:美国的普罗米修斯——评《美国的普罗米修斯:奥本海默的成功与
张冬梅;
实践类课程教学改革中多维度考评体系的构建——以应用写作课程为观测点
高彩霞;王微;
口语修辞:教师语言的精粹
刘启珍;
基于XML的《古代汉语》教学信息标注
张新艳;
论隐性语文课程对校园文化的作用
蒋燕;
民族师范院校中文专业学生试讲教学艺术存在的问题及对策
石进花;
回归本源:初中语文写作教学范式的转型
王立华;
浅谈如何养成良好的写作习惯
于培礼;
中学作文评改优化策略研究
陈艳芳;
浅谈议论文的立意与素材的识用
苏海恋;
变换角度,写出个性化的作文
孙海琴;
如何让考场作文开头亮起来
许春桂;
语文多媒体教学的几个“避免”
王彩虹;
外国小说教学中的“点”式渗透
周芳;
中职语文教学方法探讨
苏文娟;
营造气场与语文教学
苗世菊;陈惠;
浅谈中学生口语能力培养
杨苗;
不要戴着镣铐跳舞
郑志薇;
赢得考场作文高分的方法
唐春玲;
随风潜入夜,润物细无声——浅谈高中语文教学中的德育渗透
杨林;
根据课文特征设问 “牵一问而动全文”
朱庆国;
浅议语文教学的生活化途径
王熙华;
原来古诗词也可以这样教
高翔;
问渠哪得清如许为有源头活水来——让生活成为语文课堂的鲜活源泉
郭迎春;
艺术而有效的提问与学生语文学习的创新思维
刘必春;
启迪学生思考发展学生思维能力
彭雪岩;
事实胜于雄辩——谈议论文事实论证的特点及运用
李强;毛翠景;
浅议如何在初中语文教学中落实学困生帮扶任务
李修文;
浅谈议论文中事实论据的使用技巧
曹宁;
创新理念有效提升初中语文教学成效
陈标;
对语文教学改革几个误区的分析
王晓玲;
阅读教学课堂反思
常超;
因果范畴的界定及其表现形式
陈香;
目的原则下的教师课堂言语行为及非言语行为分析——以某高中英语教学比赛
赵敏;
现代汉语中的“X不X”式及其教学
刘枫;
“A+着”结构的句法语义特征
周晓静;
甲骨文颜色形容词汇释
李如意;
汉韩动物词“虎/■■■”象征义对比研究
李有振;
汉语术语翻译问题刍议——以《汉语字词教学》为例
杜磊;
浅析余华《在细雨中呼喊》的修辞特色
盛阳;钮丽花;
《现代语文·学术综合》稿约
阿里山
弓木;

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杏坛学人风采

《道德经》水意象的审美内涵

《史记》“太史公曰”形成刍议

钟嵘评陶渊明“古今隐逸诗人之宗也”辨析

简谈陶渊明回归故园

义理不穷,文脉难畅——《张中丞传后叙》指瑕

论李白和陆游诗中“酒”意象的差异

李煜笔下的真实——李煜的生活经历对其词作的影响

唐宋边塞诗风格成因比较

浅谈柳宗元永州时期的山水诗

豪放沉郁 旷达飘逸——苏轼词二首赏析

论文QQ81995535 忆昔欢宴伊人远

一个士大夫的生命悲情——《项脊轩志》主题的另一种解读

《红楼梦》《镜花缘》女才观比较

从塑造人物的成功性上谈《聂小倩》经久不衰之原因

《围城》情色描叙的审美价值

一九八七年以来《寒夜》中曾树生形象研究综述

女性的魔咒——苏文纨、孙柔嘉比较论

人性美的张扬:论贾平凹商州小说中的男性形象

人生如戏——解读小说《长恨歌》

试析《亮剑》人物李云龙

让-雅克·卢梭《忏悔录》的叙事艺术——关于自传事实的虚构和取舍

“犬婚传承”和“盘瓠故事”在《八犬传》中的变异

从《俄狄浦斯王》看古希腊悲剧的命运观

不同的人生,相同的魅力——《活着》与《老人与海》的主人公形象比较

浅析《生死场》与《大地》中农村女性悲剧命运

20世纪80年代以来建安风骨研究综述

论海德格尔存在论境域中的艺术本质观

此时无声胜有声:论秦观词的“召唤结构”——以《满庭芳》(山抹微云)为

浅析魏晋玄学的言意之辨

从《围城》看写作与接受的差距

日常生活的诗性消解——论《怪物史瑞克》对传统童话的颠覆和超越

奥本海默:美国的普罗米修斯——评《美国的普罗米修斯:奥本海默的成功与

实践类课程教学改革中多维度考评体系的构建——以应用写作课程为观测点

口语修辞:教师语言的精粹

基于XML的《古代汉语》教学信息标注

论隐性语文课程对校园文化的作用

民族师范院校中文专业学生试讲教学艺术存在的问题及对策

回归本源:初中语文写作教学范式的转型

浅谈如何养成良好的写作习惯

中学作文评改优化策略研究

浅谈议论文的立意与素材的识用

变换角度,写出个性化的作文

如何让考场作文开头亮起来

语文多媒体教学的几个“避免”

外国小说教学中的“点”式渗透

中职语文教学方法探讨

营造气场与语文教学

浅谈中学生口语能力培养

不要戴着镣铐跳舞

赢得考场作文高分的方法

随风潜入夜,润物细无声——浅谈高中语文教学中的德育渗透

根据课文特征设问 “牵一问而动全文”

浅议语文教学的生活化途径

原来古诗词也可以这样教

问渠哪得清如许 为有源头活水来——让生活成为语文课堂的鲜活源泉

艺术而有效的提问与学生语文学习的创新思维

启迪学生思考 发展学生思维能力

事实胜于雄辩——谈议论文事实论证的特点及运用

浅议如何在初中语文教学中落实学困生帮扶任务

浅谈议论文中事实论据的使用技巧

创新理念 有效提升初中语文教学成效

对语文教学改革几个误区的分析

阅读教学课堂反思

因果范畴的界定及其表现形式

目的原则下的教师课堂言语行为及非言语行为分析——以某高中英语教学比赛

现代汉语中的“X不X”式及其教学

“A+着”结构的句法语义特征

甲骨文颜色形容词汇释

汉韩动物词“虎/■■■”象征义对比研究

汉语术语翻译问题刍议——以《汉语字词教学》为例

浅析余华《在细雨中呼喊》的修辞特色

《现代语文·学术综合》稿约

阿里山

豪放沉郁旷达飘逸——苏轼词二首赏析

问渠哪得清如许为有源头活水来——让生活成为语文课堂的鲜活源泉

启迪学生思考发展学生思维能力

创新理念有效提升初中语文教学成效