小学教学设计
来源：本站原创 更新：2016/12/9 字体：
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让学生用自己的方式理解数学
潘小福;《统计》教学的误区及改进策略
俞建栋;《认识分数》教学中的问题与对策
蔡文美;有序推进 逐步深入——《扇形统计图》教学设计与说明
贲友林;《解决问题的策略——转化》教学实录
徐斌;董良;《用字母表示数》可以这样教
吴术兆;陈涛;《用字母表示数》也可以这样教
宋军;洪宏;教育“无痕” 精彩“有痕”——特级教师徐斌《解决问题的策略——倒推
李红艳;《2、3、4的乘法口诀》教学
王炬红;《6的乘法口诀》教学
潘念;2012年稿约
《7的乘法口诀》教学
王桂英;《圆的认识》教学设计与说明
杨桂花;《认识人民币》教学实录与评析
余仙;陈玉华;“先学后教”让学生成为学习的主人——《用字母表示数》教学实录及评析
李菊;黄爱华;《长方形的面积》教学案例分析与修正
陈金竹;周良扎;面对“与众不同”的思考——《分数除以整数》教学与反思
吴同娟;“传统课”的“创新”教学——《长方形的面积》教学与反思
潘翔云;在解决生活问题中学习数学
叶竹英;“玩”出来的精彩——《长方体的认识》教学片断
朱秀梅;数与形的“特殊”整合
包琴;让导入充满新奇 让课堂富有活力
吴美琴;巧用错误 论文QQ81995535 资源 激活数学课堂
陈华忠;本刊启事
让自主思考像呼吸一样存在于数学课堂
刘林梅;让“错误”成为课堂教学的有效资源
徐晰;比出方法 比出思想
夏忠;丰富活动经验 夯实学习基础——《一荚豌豆有几粒》教学与评析
马建红;任敏龙;巧解百分数应用题
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