小学教学设计
来源：本站原创 更新：2016/12/9 字体：
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多一种眼光看学生
许卫兵;第五届全国小学教学特色设计征文大赛启事
运算法则需要“立体”建构——由《分数乘分数》教学引发的思考
费岭峰;抓住学生认知原点 促进概念本质理解——《平行四边形面积的计算》教学
李小春;从“储存记忆”走向“理解建构”——例谈概念的巩固教学
边巨星;汤骥;情境贯穿 巩固拓展——对练习课教学的思考
刘仍轩;简便计算有效教学的方略
钱建军; 论文QQ81995535 《倍的认识》教学设计(一)
张媛;《倍的认识》教学设计(二)
赵芳燕;概念教学的基点与策略——《倍的认识》教学设计的价值思考
沈百军;《确定位置》教学设计
周卫东;《千克和克》教学(一)
汪元贵;《千克和克》教学(二)
孙良婵;张呈峰;《千克和克》教学(三)
李晓兰;《得数在5以内的加法》教学与反思
李勤;让传统的计算课精彩纷呈——《因数中间有0的乘法》教学与反思
李香;《得数是8的加法和相应的减法》教学与反思
朱照琴;以生定教 顺学巧导——《确定位置(二)》教学片断
张永亮;高立波;《直线、射线和角》教学实录
何仲秋;在过程中建构 在体验中升华——《认识负数》教学
游小云;《确定位置》课堂实录
王华蓉;做一个“无知”的数学教师
张泉;“时间”教学的几点感悟
沈娜;课前谈话——有效课堂教学的序幕
薛峰;“合理推理”巧解题
鲍晓树;“整体分析”解难题
柏文军;《我长高了》教学
陈科盛;因地制宜 创编习题
潘丽勤;
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