小学教学设计
来源：本站原创 更新：2016/12/9 字体：
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当价值取向偏离时
钱娟;识字教学:用好汉字形音义统一的特点
金文伟;“略读课文教学”界说及策略
汪潮;看别人如何“说理”——议论文教学策略例谈
薛法根;《为人民服务》教学实录
支玉恒;《说勤奋》教学
张德银;《中国人,你为什么不生气》教学
李艳;“拼音复习三”教学
王春萍;《槐乡的孩子》略读教学
方兰;《爬山虎的脚》（第二课时)教学
肖艳舫;《穷人》（第二课时)教学
张静;《学会解释》口语交际教学
于强;“黄连+白糖=?味”习作教学
刘方涛;《长江之歌》教案 论文QQ81995535 与评析
王治国;王亚敏;在运用中理解 在实践中悟情——《怀念母亲》言语形式运用及训练
张书献;止于感动行吗——《卡罗纳》重点训练教学
许金苗;寻觅淡痕细墨的“诗画语文”——肖绍国经典课例观照下的诗画语文表征
施国斌;莫让言语形式“裸奔”
施敏;解读,沿着文本的秘妙
董苹;玩味语言 品味风格——以丰子恺先生的《白鹅》为例
姜祖衍;从标点中读懂微表情
周夏冰;行走在内容和形式之间
孟丹;两次教学的两种“推敲”
居利锋;不同板书背后的不同思路
何素芳;郭锡洋;补充知识为哪般
冯兴方;教学语言一定要美吗
朱红霞;诵读之法应缘诗情而定
常秋芳;相同古诗的不同目标
杨兰娥;《烛光-教育研究文丛》征文
《当代中国教育文汇》征稿启事
第五届全国小学教学特色设计征文大赛启事
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