《小学教学设计杂志》2013年29期吉林职称评审论文

读懂“熟悉的陌生人”
王建良
《10的认识》教学新思考
陈亚明何帅娜
叩问课堂提高学生课堂学习参与度
林传忠
以大问题启迪学生思维——《圆柱的体积》教学
曾艳
大问题聚集注意力引领深入思考——以《认识时、分》教学为例
廖华毕海霞
尝试与猜测——《鸡兔同笼》教学设计(一)
邱良洪
验证与调整——《鸡兔同笼》教学设计(二)
黄雪峰
直觉知觉自觉——《鸡兔同笼》教学的迷失与回归
王明滨
重要的是调整——《鸡兔同笼》教学思考与实践
赵劲松
分析比较揭示内涵——《鸡兔同笼》教学设计
郑桂元
《平均分》教学实录与评析
孙国梁巩同霞
《认识比》教学
严玉秀
《有余数的除法》单元练习设计
沈敏芳
《数学广角——烙饼问题》教学
洪建林
《找规律》教学实践与思考
荀步章
三借小棒悟周长——《周长的认识》教学
王常辉
以学为本因学活教——《不规则图形的面积》教学
王丽君李帮魁
充分体验适时抽象——《秒的认识》教学
谢春燕李宇韬
还原课堂本色凸显学生地位——特级教师吴正宪《乘法分配律》教学片断
任红瑞何仲秋
曲终人未散课尽意犹存——小学数学名师课堂结尾赏析
唐静文
分数、百分数应用题常见错误分析及解决策略
唐思林
实践思维相生感性理性共融——对数学活动的实践思考
郭承论文QQ81995535 金
“千课万人”全国小学语文、数学教师“五力修炼”高峰论坛——暨成长课堂
第六届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事

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读懂“熟悉的陌生人”

《10的认识》教学新思考

叩问课堂 提高学生课堂学习参与度

以大问题启迪学生思维——《圆柱的体积》教学

大问题聚集注意力 引领深入思考——以《认识时、分》教学为例

尝试与猜测——《鸡兔同笼》教学设计(一)

验证与调整——《鸡兔同笼》教学设计(二)

直觉 知觉 自觉——《鸡兔同笼》教学的迷失与回归

重要的是调整——《鸡兔同笼》教学思考与实践

分析比较 揭示内涵——《鸡兔同笼》教学设计

《平均分》教学实录与评析

《认识比》教学

《有余数的除法》单元练习设计

《数学广角——烙饼问题》教学

《找规律》教学实践与思考

三借小棒悟周长——《周长的认识》教学

以学为本 因学活教——《不规则图形的面积》教学

充分体验 适时抽象——《秒的认识》教学

还原课堂本色 凸显学生地位——特级教师吴正宪《乘法分配律》教学片断

曲终人未散 课尽意犹存——小学数学名师课堂结尾赏析

分数、百分数应用题常见错误分析及解决策略

实践思维相生 感性理性共融——对数学活动的实践思考

“千课万人”全国小学语文、数学教师“五力修炼”高峰论坛——暨成长课堂

第六届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事

叩问课堂提高学生课堂学习参与度

大问题聚集注意力引领深入思考——以《认识时、分》教学为例

直觉知觉自觉——《鸡兔同笼》教学的迷失与回归

分析比较揭示内涵——《鸡兔同笼》教学设计

以学为本因学活教——《不规则图形的面积》教学

充分体验适时抽象——《秒的认识》教学

还原课堂本色凸显学生地位——特级教师吴正宪《乘法分配律》教学片断

曲终人未散课尽意犹存——小学数学名师课堂结尾赏析

实践思维相生感性理性共融——对数学活动的实践思考