《小学教学设计杂志》2015年09期湖南职称论文

口语教学同声同调同音课堂文化共生共长共享 “千
露西·洛克特
孙建秋孙建和
英语教学中学生主体意识的觉醒与理性回归
华隽
译林新版《英语》五年级下册教材分析及教学建议
王爱琴
phonics融入单词教学的实践
王英
利用Phonics开展低段词汇教学
张韡
让语法教学充满快乐——以译林新版《英语》五、六年级下册为例
乔继华
真实运用任务教学的实施策略——以沪教版《牛津英语》教材为例
张璐
巧用歌谣让letters教学更有效
史欢萍
小学英语课堂活动有效衔接的策略
沈晓红
思维导图在综合板块教学中的应用——译林新版《英语》三(下)Unit8
吉桂凤
创设贴近生活的英语情境
张蔚平
主维山《新起点英语》六(下)Unit 13 Nature Lesso
杨柳
译林新版《英语》三年级下册Unit 5 How old are yo
郭文兰
译林新版《英语》四年级下册Unit 5 Seasons Fun ti
杨敏
北京新版《英语》—(下)Unit 4 Lesson 15 How m
李蔓赵立英
Pushing the boat out(大肆庆祝)
霍秀梅
修订版《新标准英语》(三起)四(下)Module4 Unit 1 W
王琳张继红
PEP新版《精通英语》(三起)四(下)Unit 2 Lesson 7
孟勇湘
冀教版《英语》五(下)Unit 2 Lesson 12 The Pa
柴婷
修订版PEP六(下)Unit 4综合实践活动——记忆单词
张彩芹
“游戏”串联论文QQ81995535 “Fun time”板块之教学实践和思考——以译林新版《
黄小燕
谈复习课教学的“四个关注点”——以《牛津小学英语》的两节复习课为例
曹伟华张琦
家政女皇(domestic goddess)
霍秀梅
立足单元整体优化再构文本——以沪教版《牛津英语》四(下)Unit
梁璟
修订版PEP五年级下册Unit 4 Let's talk教学感悟
沈一琼
追求课堂新意给英语课堂增添活力——以译林新版《英语》三(下)Un
顾燕洁
巧用手指记忆英文数字(1-10)歌谣
王蓉
生成偏离预设的教师问题分析与改进建议——以修订版PEP四(下)Uni
鲍文琼
一节英语课外阅读课的改进
朱琳玲
“玩”出新花样
张萌
译林新版《英语》五(下)各单元活动设计
李磊
如此激励,价值几何?
王丽君
情感因子让英语课充满人文情怀
邱桂娟
浅谈低年级英语单词教学
李波
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口语教学同声 同调 同音 课堂文化共生 共长 共享 “千

露西·洛克特

英语教学中学生主体意识的觉醒与理性回归

译林新版《英语》五年级下册教材分析及教学建议

phonics融入单词教学的实践

利用Phonics开展低段词汇教学

让语法教学充满快乐——以译林新版《英语》五、六年级下册为例

真实运用任务教学的实施策略——以沪教版《牛津英语》教材为例

巧用歌谣 让letters教学更有效

小学英语课堂活动有效衔接的策略

思维导图在综合板块教学中的应用——译林新版《英语》三(下)Unit8

创设贴近生活的英语情境

主维山《新起点英语》六(下)Unit 13 Nature Lesso

译林新版《英语》三年级下册Unit 5 How old are yo

译林新版《英语》四年级下册Unit 5 Seasons Fun ti

北京新版《英语》—(下)Unit 4 Lesson 15 How m

Pushing the boat out(大肆庆祝)

修订版《新标准英语》(三起)四(下)Module4 Unit 1 W

PEP新版《精通英语》(三起)四(下)Unit 2 Lesson 7

冀教版《英语》五(下)Unit 2 Lesson 12 The Pa

修订版PEP六(下)Unit 4综合实践活动——记忆单词

“游戏”串联 论文QQ81995535 “Fun time”板块之教学实践和思考——以译林新版《

谈复习课教学的“四个关注点”——以《牛津小学英语》的两节复习课为例

家政女皇(domestic goddess)

立足单元整体 优化再构文本——以沪教版《牛津英语》四(下)Unit

修订版PEP五年级下册Unit 4 Let's talk教学感悟

追求课堂新意 给英语课堂增添活力——以译林新版《英语》三(下)Un

巧用手指记忆英文数字(1-10)歌谣

生成偏离预设的教师问题分析与改进建议——以修订版PEP四(下)Uni

一节英语课外阅读课的改进

“玩”出新花样

译林新版《英语》五(下)各单元活动设计

如此激励,价值几何?

情感因子让英语课充满人文情怀

浅谈低年级英语单词教学

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