《新语文学习(教师版)杂志》2013年04期青海正高论文

播种心灵的希望
王会华
周益民:不想长大的孩子王
张贵勇
体验式阅读教学的策略
沙华中
儿童期待视野:开启“和美”的阅读之门
于永秀
重在指导学生积累语言
荀爱花
倡导陶冶视域下小学语文教学模式
王芳芳
生命因你而精彩——语文教学渗透生命教育初探
龚兴巧
追寻有魅力的语文课堂评价语
黄刚
论文QQ81995535
读写链接之“心理活动”教学
何瑛
为习作教学引来源头活水
狄小玲
口语交际需要生活
李苏红
网络,让语文阅读教学更丰满
郭剑波
探寻课堂教学中的“宁静”之路
曹颖
让教师范读永驻语文课堂
高瑜
阅读经典美文,提高语感能力
徐玲
由《项链》例谈小说教学的问题设计
尚延联
提升对话质量,回归课堂本色
陈惠亚
三品悟亲情——我教《奶奶的白发》
徐欣
语文课堂教学中有效提问的艺术化
王素琴
必须大量课外阅读,才能提高写作水平
潘利利
也谈语文教学“三境界”
梁卫红
例谈小学语文阅读教学有效追问策略
于红英
引领学生在美的课堂上徜徉
刘家国
语文教学中情感的培养
管邦
语文课堂——学生情感的栖息地——以《孔子游春》教学为例
嵇璐
在语文教学中渗透心理健康教育
张玉梅
感人心者莫先乎情——例谈初中语文阅读教学中的情感体验
徐建军
自主学习:让语文课堂更高效
王建刚
设问导学,启迪学生思维
高萍
“正能量”在小学语文教学中的运用
史晓燕
心有灵犀“,火花”飞溅——语文课堂“对话教学”的研究
张强
在反思中改进课堂教学——一节语文活动课教学例谈
蔺兆萍
培养学生写作能力举隅
戴建荣
紧扣文本语言特质,实施读写高效结合
姚凤云唐有泉
让课堂“动”起来
黄丽
品味细节,感悟人物形象
施冬梅
“词语复习”应发挥多重功效
朱秀玲
有效使用多媒体,打造精彩作文课堂
袁锦利
语文教学不能忽视朗读
丰宇
谈小学中年级的识字教学
姜婷
引生活之水“灌溉”作文教学
姜平
在朗读中感悟美
吴志德
用心写好评语,激发学生兴趣
章善文
高中语文教学导入方法
虞刚
听课就要坚守儿童立场
李静
春日偶成
李秀锦
小学生抄袭作文的成因及对策
陈琴
春风化雨,和谐发展
詹慧
浅述语文的“工具性“”人文性”统一
黄焱
从三年中考作文题,看初中作文教学的方向
施旭辉
实现阅读与表达的同构共生——《爱因斯坦和小女孩》第二课时教学设计
周新霞陈红
一杯酒,一首歌,一段情——《春酒》教学设计
朱希
《掌声》教学设计
沈耀平
《介绍家乡的产品》教学设计及反思
田永凤
“死生”句发微——读《五人墓碑记》
刘莹何伟
一幅永不褪色的风俗画卷——浅析鲁迅小说的乡土风格描写
朱桂花
对影响语文教育质量因素的再思考
马群仁
探索以影视资源为内容的课前演讲
邹珊颜
谈谈中等职业学校学生语文成绩的考评
方德才
正确进行表扬和批评
王茂芳
培养幼儿园小班孩子良好的进餐习惯
朱海燕
关于中重度智障儿童课程设置的构想
刘玉干
语文课堂中“读”的魅力
王曼丽
在反思中提高教学的有效性
施信忠
小学生课内“怯读”的表现及矫正策略
胡为亮
课堂教学应引进多媒体
支银龙
随风潜入夜,润物细无声——新课改下的阅读教学
王玉红
如何有效整合语文课堂教学资源
杨忠
如何指导学生阅读整本书
刘春花
诚信的魅力
李彬
两支蜡烛,互相照亮
李玉锋
博客,让作文成为一件乐事
贾卉
摭谈“床”义演变
夏飞
《孔乙己》的主题是什么
陈继华

导航: 杂志见刊期刊简介

农业期刊	经济管理	计算机期刊
高等教育	中小学	体育期刊

北京	天津	河北
上海	湖北	江苏
浙江	安徽	更多省份

播种心灵的希望

周益民:不想长大的孩子王

体验式阅读教学的策略

儿童期待视野:开启“和美”的阅读之门

重在指导学生积累语言

倡导陶冶视域下小学语文教学模式

生命因你而精彩——语文教学渗透生命教育初探

追寻有魅力的语文课堂评价语

读写链接之“心理活动”教学

为习作教学引来源头活水

口语交际需要生活

网络,让语文阅读教学更丰满

探寻课堂教学中的“宁静”之路

让教师范读永驻语文课堂

阅读经典美文,提高语感能力

由《项链》例谈小说教学的问题设计

提升对话质量,回归课堂本色

三品悟亲情——我教《奶奶的白发》

语文课堂教学中有效提问的艺术化

必须大量课外阅读,才能提高写作水平

也谈语文教学“三境界”

例谈小学语文阅读教学有效追问策略

引领学生在美的课堂上徜徉

语文教学中情感的培养

语文课堂——学生情感的栖息地——以《孔子游春》教学为例

在语文教学中渗透心理健康教育

感人心者莫先乎情——例谈初中语文阅读教学中的情感体验

自主学习:让语文课堂更高效

设问导学,启迪学生思维

“正能量”在小学语文教学中的运用

心有灵犀“,火花”飞溅——语文课堂“对话教学”的研究

在反思中改进课堂教学——一节语文活动课教学例谈

培养学生写作能力举隅

紧扣文本语言特质,实施读写高效结合

让课堂“动”起来

品味细节,感悟人物形象

“词语复习”应发挥多重功效

有效使用多媒体,打造精彩作文课堂

语文教学不能忽视朗读

谈小学中年级的识字教学

引生活之水“灌溉”作文教学

在朗读中感悟美

用心写好评语,激发学生兴趣

高中语文教学导入方法

听课就要坚守儿童立场

春日偶成

小学生抄袭作文的成因及对策

春风化雨,和谐发展

浅述语文的“工具性“”人文性”统一

从三年中考作文题,看初中作文教学的方向

实现阅读与表达的同构共生——《爱因斯坦和小女孩》第二课时教学设计

一杯酒,一首歌,一段情——《春酒》教学设计

《掌声》教学设计

《介绍家乡的产品》教学设计及反思

“死生”句发微——读《五人墓碑记》

一幅永不褪色的风俗画卷——浅析鲁迅小说的乡土风格描写

对影响语文教育质量因素的再思考

探索以影视资源为内容的课前演讲

谈谈中等职业学校学生语文成绩的考评

正确进行表扬和批评

培养幼儿园小班孩子良好的进餐习惯

关于中重度智障儿童课程设置的构想

语文课堂中“读”的魅力

在反思中提高教学的有效性

小学生课内“怯读”的表现及矫正策略

课堂教学应引进多媒体

随风潜入夜,润物细无声——新课改下的阅读教学

如何有效整合语文课堂教学资源

如何指导学生阅读整本书

诚信的魅力

两支蜡烛,互相照亮

博客,让作文成为一件乐事

摭谈“床”义演变

《孔乙己》的主题是什么