《小学语文教学杂志》2012年06期见刊时间查询网址

做一个“文化型”的教师
祝禧;
追寻充满文化气息的语文生活——访江苏省特级教师祝禧
本刊记者;
文化语境下的母语教学再思考
祝禧;
童真:小学语文教学追寻的方向
季科平;
例析儿童的文学阅读审美方式
祝禧;
意象主题阅读文化课程建设的实施策略
祝禧;
关注“童真”,演绎词语教学的精彩
季科平;
以真诚的心态自然阅读小说——关于《船长》的解读
祝禧;
灵心妙语话感觉——《水》教学谈
祝禧;
一咏三叹,磨出浓浓的语文味
季科平;
请不要强化学生的错误
季科平;
把语文课上出童趣——《雷雨》(第一课时)教学
季科平;
《神奇的葫芦》教学
祝禧;
把略读课上成真正的略读课——《给予是快乐的》教学
季科平;
《老人和鸟》教学
祝禧;
做“童真语文”的忠诚守护者
周一贯;
季科平其人其“语”
汪潮;
语文课堂:请埋下一些种子——听祝禧老师教《孔子游春》想到的
周益民;
让学生的智慧指向心灵看到的地方——评祝禧老师的《推开窗儿》一课
魏星;
现“童真课堂” 谱“知音之曲”——评季科平执教的《伯牙绝弦》
王菊芳;
且吟且诵境自佳——简评季科平执教《和论文QQ81995535 我们一起享受春天》一课的言语实践
郭昶;
用“心”创造奇迹——读《第56号教室的奇迹》有感
季科平;
有爱,就有希望
季科平;
真情流淌的故事
季科平;
美丽的“金蔷薇”——李吉林老师引领我成长
祝禧;
幸福之旅
季科平;

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做一个“文化型”的教师

追寻充满文化气息的语文生活——访江苏省特级教师祝禧

文化语境下的母语教学再思考

童真:小学语文教学追寻的方向

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意象主题阅读文化课程建设的实施策略

关注“童真”,演绎词语教学的精彩

以真诚的心态自然阅读小说——关于《船长》的解读

灵心妙语话感觉——《水》教学谈

一咏三叹,磨出浓浓的语文味

请不要强化学生的错误

把语文课上出童趣——《雷雨》(第一课时)教学

《神奇的葫芦》教学

把略读课上成真正的略读课——《给予是快乐的》教学

《老人和鸟》教学

做“童真语文”的忠诚守护者

季科平其人其“语”

语文课堂:请埋下一些种子——听祝禧老师教《孔子游春》想到的

让学生的智慧指向心灵看到的地方——评祝禧老师的《推开窗儿》一课

现“童真课堂” 谱“知音之曲”——评季科平执教的《伯牙绝弦》

且吟且诵境自佳——简评季科平执教《和 论文QQ81995535 我们一起享受春天》一课的言语实践

用“心”创造奇迹——读《第56号教室的奇迹》有感

有爱,就有希望

真情流淌的故事

美丽的“金蔷薇”——李吉林老师引领我成长

幸福之旅

且吟且诵境自佳——简评季科平执教《和论文QQ81995535 我们一起享受春天》一课的言语实践