《小学教学(语文版)杂志》2013年03期录用通知下载时间

边读书,边实践
陈迎;
教坛新秀
落实新课标,关键在于课堂的操持——《称赞》例谈
孙建锋;
“教教材”与“用教材教”案例比对与解析——以《手指》的两次试教为例
童方娟;朱华贤;
触摸本质,让课堂教学走向纵深
王林波;
以班级日记为例谈习作中的读者意识
景洪春;
2013年第9期“讨论吧”话题预告——课前要不要预习
那城·那艇·那人——《威尼斯的小艇》文本解读
高祥虎;
论文QQ81995535 让课堂评价灵动起来
王海燕;
文本解读:一种情智交融的“看见”
潘健;
考试命题应着眼于学生语文素养的提升
朱瑛;
得意·得言·得法——《记金华的双龙洞》教学片段赏析
闫晓枫;
注重学法指导,培养自能读书习惯——《花瓣飘香》(第二课时)教学实录及
孙庆博;阎宗学;
学语言用语言——《我和祖父的园子》(第二课时)教学实录与评析
张敬义;赵刚;
阅读教学中“雾化”现象的改进策略
彭辉鳌;陈道玲;
读透文本丰富积累有效表达
李如能;
营造“语文茶馆”轻松氛围解决小学生作文难问题
郭喜凤;
“抢橡皮”作文教学实录及反思
屈太侠;
作前阅读,让习作更通达
汪燕宏;
多元互动想象花开——“假如没有月亮”习作教学实录
高洪;
荡涤灰色污染,书写绿色作文
朱海虹;
一波三折教写字——一年级起步写字教学策略
吕虹;
“读”辟蹊径 “读”出心裁——《心田上的百合花开》(第二课时)教学
陈迎;方西河;
深入挖掘再现情景——谈教师文本朗读的内功
陈迎;
寂寞成长,努力绽放
陈迎;
在课堂的云梯上攀爬——陈迎印象
吴群;
善于抓拍
王金桂;
简简单单改作文
郭学萍;
一两个,一圈子,一大群
何捷;
“导生制”习作评改三部曲
魏田;
学生习作评改“四审制”
章小华;姚惠平;
孩子们的可爱瞬间
陈海燕;
师生共读的幸福时光
李树英;
活力课堂魅力导师——亲历澳大利亚教育
于然;
什么是真正的一字多词
鲍利霞;
“千课万人”第二届全国小学数学、语文“新课标课堂”研讨观摩会
第16届现代与经典全国小学教学观摩研讨会
等闲识得“不同”面万紫千红“都”是春——一江苏省姜堰市实验小学教
发展特色教育培养创新人才——记河南省开封市一师附小

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落实新课标,关键在于课堂的操持——《称赞》例谈

“教教材”与“用教材教”案例比对与解析——以《手指》的两次试教为例

触摸本质,让课堂教学走向纵深

以班级日记为例谈习作中的读者意识

2013年第9期“讨论吧”话题预告——课前要不要预习

那城·那艇·那人——《威尼斯的小艇》文本解读

论文QQ81995535 让课堂评价灵动起来

文本解读:一种情智交融的“看见”

考试命题应着眼于学生语文素养的提升

得意·得言·得法——《记金华的双龙洞》教学片段赏析

注重学法指导,培养自能读书习惯——《花瓣飘香》(第二课时)教学实录及

学语言 用语言——《我和祖父的园子》(第二课时)教学实录与评析

阅读教学中“雾化”现象的改进策略

读透文本 丰富积累 有效表达

营造“语文茶馆”轻松氛围 解决小学生作文难问题

“抢橡皮”作文教学实录及反思

作前阅读,让习作更通达

多元互动 想象花开——“假如没有月亮”习作教学实录

荡涤灰色污染,书写绿色作文

一波三折教写字——一年级起步写字教学策略

“读”辟蹊径 “读”出心裁——《心田上的百合花开》(第二课时)教学

深入挖掘 再现情景——谈教师文本朗读的内功

寂寞成长,努力绽放

在课堂的云梯上攀爬——陈迎印象

善于抓拍

简简单单改作文

一两个,一圈子,一大群

“导生制”习作评改三部曲

学生习作评改“四审制”

孩子们的可爱瞬间

师生共读的幸福时光

活力课堂 魅力导师——亲历澳大利亚教育

什么是真正的一字多词

“千课万人”第二届全国小学数学、语文“新课标课堂”研讨观摩会

第16届现代与经典全国小学教学观摩研讨会

等闲识得“不同”面 万紫千红“都”是春——一江苏省姜堰市实验小学教

发展特色教育 培养创新人才——记河南省开封市一师附小

学语言用语言——《我和祖父的园子》(第二课时)教学实录与评析

读透文本丰富积累有效表达

营造“语文茶馆”轻松氛围解决小学生作文难问题

多元互动想象花开——“假如没有月亮”习作教学实录

深入挖掘再现情景——谈教师文本朗读的内功

活力课堂魅力导师——亲历澳大利亚教育

等闲识得“不同”面万紫千红“都”是春——一江苏省姜堰市实验小学教

发展特色教育培养创新人才——记河南省开封市一师附小