中学数学
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失败的背面
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变革教与学 实现“懂且会”
余建国问题引领教学 让学生既懂又会
梁昌金“尝试、碰撞、提炼、变式”组成数学解题教学“四环节”——以平面向量共
施林丽“厘清”思路抓本质 “讲究”逻辑炼能力——新课程“线面垂直”一课的
宫前长研究策略定方案 合作探究寻规律——“函数y=Asin(ωx+φ)的
吴洪生“用二分法求方程的近似解”的教学设计与反思
杨瑞堂把握问题层次 实施有效追问
夏华动态课堂中教与学的平衡
李维坚高中概念课教学中“问题导学”的案例研究
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肖玲 李晓东MPCK视角下的高中数学复习课教学——以空间角的求法设计为例
沈新权 施小斌挖掘本质 凸显思维——从一道模考题看“源”与“流”
金波加强命题常用的四种途径
瞿兆君对数学欣赏与数学思维关系的思考
方厚良探寻等差数列前n项和公式的“自然”之路
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丁祥课标是家,不是牢房
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王华民 储六春例谈高考导数应用试题的分析及反思——近六年全国高考理科数学新课程卷Ⅱ
何伟军解一道2015年高考数学试题的心路历程
龚兵解析几何最值的计算需要增加的一节专题课
张士亮蒙日圆以及应用
王淼生 黄昌毅巧用余弦定理求解一类圆锥曲线高考题
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陈德军不走寻常路 不一样的精彩——例谈避免分类讨论的解题策略
季小明
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