中学生物学
来源：本站原创 更新：2017/1/6 字体：
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何红英高中生物学课堂教学目标表述存在的问题与应对策略
曹广忠例析新课程高中生物实验教学如何聚焦学生解题思维
王火蓉生物课堂教学中挖掘学生素质潜能
张从福运用数字化实验 建构生物学模型
汤向荣 汪涌谈“感知—探究—生成—反馈”高效课堂教学模式的构建——以“降低化学反
段志军 易永春 朱云波提高互动质疑在生物课堂教学中的有效性研究
王玉梅走出十大“假象” 提升课堂效率
王国庆 王庆利几招让教科书图式“锦上添花”
朱国梁“同伴互助学习”在初中生物课堂中的探索
王莉例析生态系统的概念教学
孟诚多措并举 立体感知——“血管”一节教学实践
袁敬妙优化“问题探讨” 提高教学效果
程彩容“观察校园生物生存环境”的活动设计
沈瑜“果酒和果醋的制作”教学设计(第一课时)
姜小李重要声明
走出误区 走向高效——浅谈有效教学中“四部八环节”教学模式的误区
卫志芳探究性课堂中的模型构建实例——“减数分裂”教学案例
王丹丹适时开展生物实践活动 提高生物应用能力
钱俊瑞“通过神经系统的调节”学业水平测试复习课教学设计
韩翠硫酸铜对洋葱根尖细胞有丝分裂影响的研究
周晓阳 闫计春长颈鹿
“色素的分离和提取”实验的几点改进意见
黄燕红简易展翅板与三级板的制作
孟庆平近三年广东高考生物“非选择题”常见题型特点分析
方伟奇CO_2释放量最少是否就代表有机物的消耗最少——对一道典型例题的质疑
闫立不能结合≠结合致死——对两个易错遗传题的再分析
金兵生物教学中师生共命题的探索
卢润祥美国BSCS健康系列课程特色分析及启示
吴旭聪 郑晓蕙 论文QQ81995535 中学生物教师学科知识结构模型及特点分析
胡玉华英国GCSE生物考试中的受控评价模式
苏冬娜 黄徐丰巧用“技能训练”栏目突破细胞分裂的教学难点
刘小平
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