教育研究
来源：本站原创 更新：2017/1/8 字体：
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高端访谈——关于现代大学的思考
严格科学地实现素质教育——教师的专业
宁虹;论美好生活与学校教育
杨进;柳海民;学习生活质量:学生发展的本质与路径
唐荣德;论教育领导的伦理向度及其实现
郅庭瑾;追求卓越:英才教育与国家发展——突破我国英才教育的认识误区与政策障碍
褚宏启;我国五城市初中生学业成就及其影响因素的研究
任友群;杨向东;王美;赵健;庞维国;林立甲;试析我国公办普通高中的法人性质
刘福才;刘复兴;大学核心理念:意义、内涵与建构
刘献君;周进 论文QQ81995535 ;论我国大学学术制度创新
李福华;丁玉霞;大学通识教育教学质量评价体系及指标设计
冯惠敏;黄明东;左甜;师范院校核心竞争力培育探析——以沈阳师范大学为例
林群;大学课程创新的时代抉择
徐同文;论大学语文课程的定位与内容构建
秦朝晖;傅书华;双语教学:中国高等教育国际化的战略选择
谈多娇;本刊启事
教师教育新模式理论探索及其实践——以师范生免费教育政策实施为契机
马敏;王坤庆;论教师教育共同体的三重意蕴
张增田;彭寿清;教育实践的受动性与教师的“不做”
郭祥超;职业教育均衡发展与区域经济协调发展互动的体制机制构建
林克松;朱德全;继续教育转型与发展
社会转型与高校继续教育冲突
乐传永;校地合作:高校继续教育从“离农”到“向农”的转型
陈丽珍;马启鹏;市场导向:高校继续教育招生体制转型的路径
卢美芬;方莹芬;回归与超越:高校继续教育的职业取向
郑礼平;陈伯利;试论家庭的教育关系——基于现代文化变迁的视角
赵石屏;我国社会变迁背景下儿童养育行为的代际差异
邢淑芬;孙琳;王媛;王争艳;清末废科举、兴学堂的另一类解读——《朱峙三日记(1893—1919)
田正平;日本早期教育家及其思想评介——以儒学分析的视角
关松林;“科学探究”缘何变身“科学实践”?——解读美国科学教育框架理念的首位
唐小为;丁邦平;以色列教育立国之路与创新策略
薛华领;试析高职院校教师社会实践的有效性
成军;书法特色学校建设的探索与实践
司文娟;闫贵平;
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