教育发展研究
来源：本站原创 更新：2017/1/11 字体：
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聚焦“德育目标”
陈桂生;当代教师要有坚定的学生立场
杨小微;新课程背景下学科教学的若干认识问题
钟启泉;论单位制下的学校组织伦理——兼以学校社会资本的视角
郅庭瑾;国务院:今秋起免除城市义务教育学杂费
教研员职能转变与使用机制改革
潘涌;台湾地区九二一地震与校园重建
吕钦文;震后灾区学校重建应关注的几个问题
傅禄建;中央财政向地震灾区中小学下拨专项补助金23.2亿元
论大学学科带头人的更迭——基于对国家重点学科的考察
凌健;教育部与重庆市共建统筹城乡教育“试验田”
现行学校管理模式下校长专业能力探析
魏志春;基于信任的学习者社群建设——对我国学校管理模式的初步思考
操太圣;教师资格制度的反思与重构
陈向明;校本课程开发对教师专业发展作用的反思
彭茜;小班化教学背景下的教师专业发展——对美国经验的分析
陶青;2008年中小学教师国家级培训计划启动
学术职业专业化视角下大学教师发展制度的缺失与构建
龚春芬;李志峰;体验式培训:教师培训的新视角
吴卫东;当代课程改革的合理性反思:基于“有限理性”观
王健;农村基础教育课程改革:问题与展望
刘志军;课程实施:忠实基础上的理解与选择
孙宽宁;课程规划:学校层面的课程实施
徐高虹;“所有者缺位”与民办学校治理结构的完善
张文国;珠海市出台多项政策规范民办非学历教育机构
民办高校退出:从“自灭式”到“并购式”
卢彩晨;民办教育发展的历史轨迹和政策取向——以宁波地区为例
沈剑光;民办高校法人治理结构的完善
冯淑娟;课程创生:植根于历史文化
唐江澎;孔子文化与学校课程能力建设
冯爱东;文化标识是核心理念的形象诠释
徐金才;点评一:学校创新需要依托于文化,落实到课程之中
成尚荣;点评二:学校发展要坚守传统文化并进行文化创新
彭钢;点评三:创新学校文化要关注建构过程与要素
王一军;影响基础教育改革的几个主观因素
吴全华;山东:逐步废止高中文理分科
校长的道德使命与责任:学校发展的元动力
张祥明;试论高校青年教师培养体系的构建
刘继荣;杨潮;论新建地方本科高校的教学质量保障——对“三四四”规范化管理机制的探索
刘克宽;试论我国职校教师培训体系的构建——参照德国的经验
何农;新课改:应给教师一条线牵着
孔波;徐化美;浙江师范大学成人与继续教育
浙江工业大学教育科学与技术学院
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